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1、5小公鸡和小鸭子教学设计教学目标1 正确、流利地朗读课文。学习将句子写具体。2 学会6个生字及生字组成的词语。3 理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。教学重点、难点1 读懂句子，理解词语。2 识字，写字。教学设计一、复习旧知识1.看火车读课文词语2.指名朗读课文设计意图：温故而知新。通过复习词语与朗读课文，巩固了对课文的了解，为下面的学习打好基础。二、课文结合，了解内容1老师范读第1自然段，学生跟读，指导读儿化音“一块儿”。2结合插图，学习第2自然段。（1）指名读课文，大家思考问题。小公鸡和小鸭子来到什么地方？他们一块儿做什么？怎么样？谁帮助谁干什么？（2）说说小公鸡是怎样捉虫的
2、。他捉到了很多虫子，心情怎样？（高兴极了。）（3）指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出高兴的心情。（4）小鸭子为什么捉不到虫子？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。）（5）想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。3 读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）他们来到什么地方？小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？小公鸡怎样做？（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，他不让小公鸡下水（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？4读第4自然段，（读2遍）观察第四幅图。指名读，大家思考问题：小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？5指名读最后一句话，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（感谢小鸭子；承认错误）6总结全文。1.通过本课的学习，我们应该学习他们之间互相帮助的品质。2.课文学完后，同学们回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。