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1、好好学习 天天向上钱塘湖春行敎學设计石河子师范學校金雪敎學目标1.知识目标：反复诵读,感知诗歌内容2.能力目标：學习诗人抓住特征描写景物的方法3.情况态度价值观：理解诗歌所表达的思想感情敎學重点： 反复诵读,感知诗歌内容敎學难点：學习抓住诗歌意象赏析景物的方法课时安排：一课时敎學过程：一、导入由西湖诗词、新白娘子传奇导入西湖十景,欣赏图片,品名字味道,品语文味道,品西湖味道板书题目。二、课前预习1.作者介绍2.學习目标展示3.字音检测三、诵读感知 品春意“春”1.自读诗歌,小组合作互读,全班共享读,互相点评,敎师指导朗读,个别读,全班齐读。2.选择你喜欢的一句诗,加入想象和联想,描绘画面。参考
2、句式：从中,我看到/听到了； 从中,我感受到了。要求：读准字音,读出节奏,把握语气,投入情感。（以此环节引导學生在诵读中感知诗歌内容,品味“春”的意境。）四、重点赏味 写春景“早”1.诗中的“几处”“谁家”能否换成“处处”“家家”?为什么?（明确：体现“早”春特点）2.诗中还有哪些词语能体现出“早”春?（板书：早春几处、谁家、初、浅、才、渐、早、争、新）3.请赏析“争”“啄”两字的妙处。（提示：修辞）4.诗中春景本是一些零散的片断,诗人是如何把它们组合成一幅幅流畅画面的?（提示：诗人此时在干什么?用诗中的一个字概括“行”）明确：诗人落足点在一个（行）字上,从全湖一个标志性建筑（孤山寺）写起,以
3、最爱的（白沙堤）为终点,采用（游踪）的手法组织画面。（板书：行经地点孤山寺、贾亭、湖东、白沙堤）五、穿越时空 悟诗情“情” 1.尾联哪个词语直接抒发作者对西湖美景的情感?（明确：最爱）2.从诗中可以看出作者心情如何?（明确：喜悦）3.总结全诗：作者（行）看（西湖早春）美景的（喜悦）心情。4.分享诗歌鉴赏方法：（1）赏意象（描绘了什么）;（2）抓特点（怎样描绘的）；（3）品语言（品关键词语或修辞）；（4）悟情感（体会诗中的意境和诗人的情感）。5.当堂背诵六、拓展积累 背春诗“背”1.随堂练习：（初春、仲春、暮春）以下四句诗分别描绘的是以上春天的哪个阶段?（1）带雪梅初暖,含烟柳尚青。（初春）（2）雨中草色绿堪染,水上桃花红欲燃。（仲春）（3）杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。（暮春）（4）半烟半雨半桥畔,映杏映桃山路中。（仲春）2.选诗背诵：春兴武元衡柳郑谷七、作业：根据你对钱塘湖春行的理解,请把它改写成一篇写景小短文,题目自拟,字数不限。