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1、永远的歌声教学设计教案背景：小学语文s版六年级上册永远的歌声。教材分析：永远的歌声这篇精读课文选自语文S版六年级上册课文，这是一篇文质兼美的精读课文。作者是邹德学，主要写了童年时自己和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事，表达了他们对老师诚挚的热爱之情。课文可以分为四部分来理解，抓住典型事件，通过语言、动作和心理活动的描写，表现人物的思想感情。在引导学生感悟文章主要内容、思想情感的同时，关注文章的表达方法。 学情分析 ：我们学生上课兴趣浓，喜欢语文，都是来自农村的。本篇课文内容贴近学生的生活实际，主要表达了师生间真挚的情感，体现了“我们”对老师诚挚的敬爱之情。在教学中，我先引导学生反复吟读
2、，品味文章的精彩语句、字词。通过抓住关键字词，联系上下文，学生自然感悟到蕴藏在细微之处的深情，从而更好地理解了“爱”的真谛。本课第二课时教学目标1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受学生对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。2、帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物思想感情的方法。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点1、学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物精神品质的方法。2、理解课文的主要内容，感受孩子们对教师诚挚的爱，能够从小树立尊敬师长的优秀品德。教具准备：自制多媒体课件。教学过程：一、谈话激趣，复习导入1、同学
3、们，今天的天气怎么样？你的心情呢？2、开火车读生字词。二、回应学生课前质疑问题回顾上节课，我们学习这篇课文讲了一件什么事？ 三、细读课文，理解感悟学习6-10自然段，然后小组进行讨论交流汇报。1、同学们快速浏览全文，找出文中哪些段落是写我们因为生病的老师而上山挖草药的事。2、老师生什么病了？课文是怎样描写的？3、面对老师的病情，我们准备怎样做？（老师嗓子哑了，学生很着急，想上山采草药。）4、听了二牛的话，“我”是怎么想的，又是怎么做的？5、你感受到我们对老师什么样的感情？明知进山有危险，还要进山为老师采药，感受到学生对老师的爱。6、找出捉鱼的动词，从这些动作描写，你体会到了什么？（“摸、捉、追
4、、堵、甩、穿”想尽一切办法抓小鱼，感受到学生爱老师）教师小结：从学生的一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。7、 分组读9、10自然段，思考：（1） 在我们的身后出现了什么？（2） 此时大人们是什么表现？孩子们是怎么做的？（3）当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？四、学习2-5自然段过渡：那么，这是一位怎样的老师呢？会让她的学生冒着生命危险去为她挖草药呢？请同学们回到前文，小声读课文2-5自然段，找出一句最能概括老师的句子。（学生快速找出“我说，我们老师好，样样好，天下第一好”这一句。） 从哪些地方可以看出“我们老师好，样样
5、好，天下第一好”。1、我们老师是个从又年轻，又漂亮。（长相好。）2、她用好听的嗓音教我们唱。嗓音好。3、她还教我们唱劝人识字的小歌剧品质好4、我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识。有知识。 感受：我们这些山乡的孩子对老师非常热爱。 五、学习开头和结尾，体会写法1、读文章的开头和结尾部分。2、你发现了什么？（首尾呼应）六、小组讨论：文章为什么以永远的歌声做题目？ 全体交流要点：歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。七、欣赏写作特色1、首尾呼应。2、抓住典型事例。3、通过语言、动作、心理描写表现人物思想感情。八、作业课后继续有感情朗读课文。板书 ： 挖草药、抓鱼 敬 爱我们 老师 好好学习 天天向上