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1、部编版五年级下册语文2. 祖父的园子课时练一、用“”给下列加点字选择正确的读音。河蚌(bng bng) 割草(g g)蚱蜢(z zh) 倭瓜(w w)樱花(yn yng) 啃食(kn kng)三、读句子，在括号里填上ABB式词语。走近祖父的园子，就像走进了一幅五彩斑斓的画卷。瞧，天空是( )的，阳光是( )的，青菜是( )的，花朵是( )的，狗尾巴草是( )的一切都充满了勃勃生机。四、读句子，完成练习。1.这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 (1)作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出榆树外形的_，也写
2、出了榆树生命的活力。(2)第一句话运用了_的修辞手法。请用这种修辞手法造句： 2.凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。这句话体现出了什么？( )A.太阳下园子里景物的勃勃生机。 B.大树和土墙的快乐心情。五、根据课文内容填空。1.本课选自_，作者是_。我还知道她的作品还有_。2.祖父的园子里有_、_、_、_、_、_、_等，是一个_的园子。 3.“我”和祖父在园子里栽花，_，_，_。从字里行间可以体会到“我”对_和_深沉的爱与怀念。六、课内阅读。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一
3、切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。1.选段中出现次数最多的词语是“_”，从这个词语可以体会到_。2.选段中描写的动物有_，描写的植物有_。3.从画“_”的句子中可以看出孩子的世界是什么样的？ 4.从选段中可以感受到园子里的一切都是_的。
4、 七、课外阅读。学 诗因为祖父的屋子空着，我就闹着一定要睡在祖父那屋，并且跟着祖父学诗。早晨念诗，晚上念诗，半夜醒了也念诗。念一阵，念困了再睡去。祖父教我念诗，全凭口头传诵，他念一句，我就念一祖父说：“少小离家老大回”我也说：“少小离家老大回”都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来很好听，所以很高兴地跟着喊。我喊的声音比祖父的声音更大。我一念起诗来，我家五间房里的人都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告我：“房盖都被你抬走了。”听了这笑话，我略微笑了一会儿，过不了多久，又喊起来了。夜里我也喊，母亲吓唬我，说如果我再喊，她就要打我。祖父也说：“没你这样念诗的，你这不是念诗，你这是乱叫。
5、”但我觉得这乱叫的习惯不能改，若不让我叫，我念它干什么？每当祖父教我一首新诗，若我听了觉得不好听，我就说：“不学这个。”祖父就换一首，换一首不好听，我还是不要。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”我很喜欢这首诗，我一念到“处处”俩字就高兴起来了，觉得这首诗实在是好听，真好听！还有一首我更喜欢的：“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，却教明月送将来。”我根本不知道“几度呼童扫不开”是什么意思，就念成“西沥忽通扫不开”。我越念越觉得好听，越念越有趣味。每当客人来了，祖父总是叫我念诗，我总喜欢念这一首。那客人不知听懂了与否，只是点头说好。1.从短文中找出下列词语的近义词。
6、传扬( ) 恐吓( ) 2.“跟着喊”“比祖父的声音更大”“照样喊”“乱叫”等词体现了“我”喊诗时的_，从中可以看出“我”_的性格特点。3.联系上下文，祖父说“房盖被你抬走了”的意思是_，表现了祖父_的特点。4.短文哪些地方表现出祖父对“我”的喜爱之情？ 参考答案一、bng g zh w yng kn二、铲子 拔 水瓢 逛 承认三、蓝悠悠 明晃晃 水灵灵 红艳艳 毛嘟嘟四、1.高大 冬天，松鼠不怕冷，它穿着厚厚的衣裳，坚强地站在雪地里。2.A五、呼兰河传 萧红 生死场 树 花 蔬菜 蜜蜂 蜻蜓 蝴蝶 蚂蚱 自由、快乐 拔草 种小白菜 铲地 祖父 祖父的园子六、1愿意 园中动植物的生长和活动全凭自己的意愿 2.鸟、虫子、蝴蝶 花、倭瓜、黄瓜、玉米 3.花、倭瓜、黄瓜、玉米 4.自由快乐七、1.传诵 吓唬 2.自由与快乐 调皮、天真 3.“我”念诗的声音特别大，似乎要掀翻屋顶 风趣幽默 4.从祖父教“我”念诗、允许“我”随意换诗、客人来了让“我”念诗这几件事中可以看出。