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1、好好学习 天天向上语文园地三敎學目标1學习创造性复述故事、续编故事,让故事情节更加生动。2朗读感知俗语与成语的不同,并进行积累。3能通过人物神态、动作、语言的创编,对故事情节进行合理的想象和描述,练习扩写段落。4. 朗读、背诵乞巧等关于传统节日的古诗,感受中华优秀传统文化。敎學重难点1學习创造性复述故事、续编故事,让故事情节更加生动。2朗读感知俗语与成语的不同,并进行积累。3朗读、背诵乞巧等关于传统节日的古诗,感受中华优秀传统文化。敎學过程:一、情境导入。同學们,我们學完了这一单元,现在,就让我们走进语文园地,去汲取里面的营养吧。板书:语文园地三二、自主學习,合作探究。（一） 交流平台1. 本
2、单元我们读了特别有意思的民间故事,课堂上,我们还和同學进行了分享,还记得我们是怎样创造性复述故事的吗?创造性复述故事可以用哪些方法呢?（1）装换角色讲故事。根据讲述的需要,我们可以改变原文的人称。（2）可以大胆想象,对故事“添油加醋”,为故事增加合理的情节,这样会让故事更加生动。（3）可以变换情节的顺序,设置悬念,这样会使情节更加吸引听众。2. 回顾本单元课文内容,选择一个故事尝试在小组内进行创造性地复述故事。3. 全班交流,进行创造性地讲故事。【设计意图:通过引导學生學习创造性复述故事的方法,激发學生丰富的想象力,培养學生的口头表达能力。】（二） 词句段运用1. 读一读,体会左右两组词语在表
3、达效果上有什么不同?2. 生练习选用俗语或成语说话,谈谈自己的发现3. 总结、汇报:（预设）左边的词语是俗语,比较口语化;右边的是成语,较为简洁。在表达效果上,口语化的语言更贴近生活,显得更为生动。板书:口语化的语言更生动 成语较为简练如:一毛不拔 铁公鸡胆小怕事顾虑太多 杞人忧天拿不定主意 举棋不定4. 仿照例子,把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。读44页两段文字,比较二者的不同。我们读文中给出的例子,发现原文比较简洁,而改写的文章较为生动。这是因为在改写过程中,加入了作者的合理想象,把狼和小羊的对话描写得非常详细。但是小羊的结局并没有改变,这说明改写的同时也要忠于原文。讨论交流:怎样将情
4、节说得更具体?师总结:我们在写牛郎织女初次见面的时候,也要加入合理的想象,把他们的语言、动作描写得详细一些。【设计意图:让同學们在自學的基础上把握词语、段落的特点,提高他们对词语运用的能力以及写作能力。】（三） 日积月累1. 學习乞巧这首诗。（1）指导朗读这首诗。（2）简介作者。林杰（831-847）:字智周,唐代诗人,六岁就能赋诗,下笔即成章。又精书法棋艺。卒,年仅十六。全唐诗存其诗两首。乞巧是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。（3）说说诗句的意思。（4）學生读读背背。（5）测试學生背诵。【设计意图:让學生在充分朗读的基础上把握诗歌的意思,从而达到对诗歌的理解。】三、课堂小结。同學们,这节课我们明白了俗语和成语在表达效果上的不同,明白了怎样进行创编故事,还學习了古诗。希望我们在今后的學习中,运用所學的知识去解决问题。板书设计: 创编故事语文园地三 口语化的语言更生动 成语较为简练说说诗句的意思