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1、第2课时敬畏生命【教学目标】知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。教学重点：生命至上。教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。教学方法: 问题式教学法、情境教学法、讲授法教具： 多媒体设备课型:新授课教课时：1课时。板书设计： 生命是脆弱的、艰难的 生命是坚强的、有力量的 生命至上 生命价值高于一切 承认别人的生命同样重要敬畏生命 每个人都需要与他人共同生活 休戚与共 谨慎对待生命关系、处理生命问题 发自内心的资源选择【教学过程】一、复
2、习巩固、导入新课多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，512人们寄托哀思。学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？师：生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题敬畏生命。二、开展活动、讲授新课【活动一：情境分析】播放失联客机及寻找情景1、问题：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？2、引导学生分析。3、答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。4、请学生列举类似的情境。【活动二：名言警示】1、学生读自己搜集的生命重要的名言。2、结合陶行
3、知的警示思考：(1)你如何回答陶行知的困惑？(2)陶行知的警言告诉我们什么？3、答案提示：(1)在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。(2)告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。【活动三：小品赏析】1、播放郝建的扶与不扶2、学生谈感受。3、教材P95探究与分享思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？4、答案提示：不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。【活动四：情境表演】1、根据教材P96的
4、情境，学生表演。2、学生谈启示。3、答案提示：我们要珍惜自己的生命，也要关怀，尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。【活动五：】1、出示图片，学生分析图片2、思考：你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？3、答案提示：(1)“让座”让我感受到对孕妇的关爱，“蹲下去”体现了对生活困难的人，我们要伸出援助之手，献一份爱心；“陪伴和分享”感受到要积极参加公益活动，在奉献中提升自我；“我是你的拐杖”体现了人与人之间要相互关心，相互帮助；“拥抱”体现了人与人之间的友情、关怀。(2)共同的态度：我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。(3)对生命的敬畏，是我们内心的自愿选择，我们要与周围的生命
5、休戚与共，尊重关注、关怀和善待身边的每一个人。【活动六：】教材P97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜能”1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。3、教师讲解：四种道德的潜能。4、小结：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的资源选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。本课小结：同学们，敬畏生命，让我们从珍爱自己的生命开始走向爱护他人的生命，走向关怀他人的生命，意识到生命中每个人都需要与他人共同生活。布置作业：三导练习册P45-48选择题第7-12题、非选择题第2题 能力拓展题课后反思：4