人教版(部编版)小学语文一年级上册江南-名师教学教案-教学设计1.docx

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1、 江南【教学目标】1学会本课8个生字,会写4个生字。2能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。3理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养学生热爱自然的感情。【教学重难点】朗读、背诵课文,识字、写字。【教学过程】【第一课时】一、看图导入1小朋友,大家喜欢学诗吗?。今天,老师还要和大家一起学习一首古人写的诗,诗的题目是:江南(板书课题,并注音。指名读,齐读课题。) 学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字?写字的时候,你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗?(这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式,把识记字形的任务交由学生自己完成,并受到了“我是小老师”的暗示,产生学习汉字的自

2、信心。)2在我国的长江以南,有一块美丽、富饶的土地,这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天,那就更美了。你们瞧,(出示图)这儿就是美丽的江南。多美的地方呀!这儿有什么?(鱼、荷花、采莲的姑娘)(荷花就是莲花,荷叶就是莲叶,姑娘采的是莲蓬)(通过创设情境激发学生的情趣,让他们做好阅读学习课文的准备。)二、初读课文1范读课文,听准音。2学生自由读课文。(在读的时候,我要求学生读一遍拼音,这一层次的设计,旨在让学生获得对古诗初步的感知,主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。)3再读课文,边读边找出课文中的生字。4指读课文,随机纠正字音。5说说你最

3、喜欢读哪些句子?6读了课文,你知道课文写了江南的什么?三、学习生字1老师把文中的生字挑出来,你们会读吗?2开火车读生字,去拼音读生字,听音找字。我的修改:检查重点词语的认读情况。出示:江南 何田田 (小)鱼 (游)戏3说说你记住了哪个字?4指导书写:江 鱼 叶(1)“江”是左右两部分,左边三点水,右边是个工。(组词语)(2)“叶”要注意右边的部分。(组词)(3)“鱼”上面是刀子头,田像鱼身,一像鱼尾。5学生描红,临写。【第二课时】一、复习检查1出示8个带拼音生字。(1)学生齐读。(2)学生开火车读。二、明确学习目标1有感情地朗读课文,并背诵课文。2理解诗歌意思,感受江南水乡的美丽景色。三、学习

4、课文1学生借助拼音,自由读课文。2想一想:江南有什么?莲叶怎样?小鱼在干什么?它们是怎么游水的呢?心情又怎样?(比一比,谁读得最认真,说得最棒!)3学生反馈4指读第一行,这里的“莲”指的是什么?看图:姑娘是怎样采莲的?5是啊!江南一带的小河里、池塘里长满了荷花,夏天莲子成熟了,人们就乘着小船去采莲。所以课文说江南可采莲。(指读)6引导观察:这满池塘的莲叶长得怎么样?(1)引导学生从颜色上来说说。(2)引导学生从形状上来说说。(3)引导学生从两方面说说莲叶的特点。(4)这句是赞美莲叶的,“何”可以理解为多么,莲叶是多么漂亮、多么碧绿茂盛!板书:莲叶 何田田4美美地朗读第一句话。5看图描述:小姑娘

5、在莲叶丛中一边采莲,一边唱歌,听她们唱的多快乐呀!(放录音)小姑娘的歌声惊动了谁呀?6看图:鱼在干什么?它们是怎么游水的呢?7诗句里是怎么讲的?(指读)8鱼儿在莲叶间游戏,一会儿东,一会儿西,一会儿南,一会儿北,游的怎么样?四、指导背诵1引导学生发现诗歌中的小秘密。2指名背诵。(积累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗,教师帮助学生设置台阶,从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵,让学生体验学习的快乐。)五、拓展练习 1出示:江南鱼米之乡、水乡图片。(生观察) 2我会填:江南是个( )的地方,我( )江南。六、演一演找四名男生扮演荷叶,六名女生扮演荷花,四名男女生扮演小鱼,其余学生和老师诵读诗歌。(配乐) 3 / 3

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