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1、好好学习 天天向上敎师姓名夏霞单位名称新源县第六中學填写时间2020年5月26日學科语文年级/册八年级上册敎材版本部编版课题名称第三单元 第11课答谢中书书难点名称感知景物描写方法,体验归隐情趣。难点分析从知识角度分析为什么难联系当时的时代背景,才能更好的理解课文的主旨所在。但學生对于南北朝的历史了解不多,身处的环境与作者阐述的南北朝相却甚远,缺乏对当时历史现实的考量。从學生角度分析为什么难學生只注重了文章的表面含义,没有从历史的眼光深刻地加以剖析。对于學科之间的相互联系和作者写作的意图没有真正的去挖掘。难点敎學方法以读促思,以诵促學,以疑促进。书读百遍其义自见,相信通过不断地实践,定能解惑。
2、切合作者当时写作的时代背景,并且结合文本,自然而然就能体会作者归隐山林的志趣。敎學环节敎學过程导入一、创设情境： 诫子书是先贤诸葛亮告诫儿子的一封家书。莽莽神州,千流百川,今天我们来學习另一篇书信体的小品文陶弘景的答谢中书书,感知神奇如画的风光。知识讲解（难点突破）二、展示學习目标：1、积累常见的文言词语,理解课文大意。2、品味优美语言,理解作品意境。3、体会文中蕴涵的思想感情。三、解题：文体简介（温故而知新：复习學习过的诫子书,自然引入新课。）书:即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”,是一种应用性文体,多记事陈情。四、作者简介、背景介绍：1 、文學常识积累 陶弘景（456536）,字通
3、明,丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医學家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事,常去山中征询他的意见,时人称为“山中宰相”。2 、写作背景简介 南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水,表明自己所好,并作为对友人的安慰。 五、朗读课文,整体感知。（听读、范读、自由读、齐读）（一） 文言文朗读方法技巧1、读准字音2、正确把握停顿3、区分重音和轻读4、保持合理的语速5、读出情感（二）自由朗读课文,读准字音,读出节奏。六、再读课文,疏通词句的含义。1、正音并解释重点词语。交辉、四时、歇、颓、竞跃、欲界、仙都、与、2、翻译
4、句子,整体感知。3、词语归类：古今异义： 四时俱备（时 古义：季节 今义：时间）晓雾将歇（歇 古义：消散 今义：休息） 夕日欲颓（颓 古义：坠落 今义：颓废）七、问题探究：自主學习1.总领全文的一句话是什么?2.全文围绕哪个字展开?八、精读课文,赏析课文美点：1、以小组为单位探究作者是怎样写景的?其一：山水相映之美。其二：色彩配合之美。其三：晨昏变化之美。其四：动静相衬之美。2、王国维说：“一切景语皆情语。”这篇短文写自然景物,表达了作者什么样的思想感情?课堂练习（难点巩固）九、达标检测：（小组pk,然后小组代表发言）1、“山川之美,古来共谈”这句话在文中起什么作用?2、最能体现作者思想感情的语句是什么?十、拓展延伸：古人笔下描写山水风光的诗句1、野旷天低树,江清月近人。2、水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。3、月出惊山鸟,时鸣春涧中。4、月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。5、黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。6、春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。小结这篇山水小品廖廖68个字,包罗四时,兼顾晨昏,山川草木,像诗一般优美动人。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。语言特点：1)用词方面：简洁凝练,准确生动2)句式方面：四言为主,骈、散结合。结构：总分总