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1、放飞蜻蜓 教案21、 指名读第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。2、 读第三段（11自然段）（1） 从纷纷一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓（2） 从放了它，放了它连喊了两遍，体会孩子们的心情。3、 激起悬念。翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓放飞呢（在放飞下加重点号）陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢下节课我们继续读课文，来解决这些问题。三、指导写字1、 出示本课生字，学生再次认读。2、 学生找出简单的，可以自己写好的字：舌、蝇、蚊、饿、构描红、记忆字型。3、 教师范写：陶、慈、抢（强调左边不是仓）、复，抓住重点笔画进行提示。第二课时一
2、复习回顾，问题导入1、 出示词语，学生认读。2、 请学生简要说说课文的主要内容。3、 回顾上节课的提问：陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢二 读文入境，探究自悟1、 学生自由读二、三段，想一想：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗为什么2、 学生结合课文中的重点词句，形成自己的理由。3、 教师组织课堂讨论：联系前后文说明自己放的理由，关键点：（1） 陶行知的语气：慈爱的、商量的（尊重孩子，耐心、民主，孩子们容易接受他的教育）（2） 陶行知先生与孩子们的对话内容：蜻蜓吃什么尾巴有什么作用眼睛的结构。（了解蜻蜓的特点，认识到它是益虫，应该保护）提问：从他们的对话中，你对蜻蜓有了什么了解（学生读议）（3） 孩子们的回答内容和神态。（入神说明陶行知先生的话太吸引人了）4、 练习分角色朗读。（1） 同座间练习，再次体会人物的心理。（2） 指名演读，集体评议。5、 小结。师：为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓后，会自觉自愿、非常乐意地把捉到的蜻蜓放飞呢大家谈谈。（教师点评）3