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1、五年级语文教案珍珠鸟教学设计之1教学要求：1有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。2继续练习用比较快的速度默读课文。教学重点：认识珍珠鸟在我的照料和呵护下发生变化的过程。教学难点：理解含义深刻的句子。教学准备：1预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。2准备珍珠鸟一只。一导入新课。1哪些小朋友家里养了小动物谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的2老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文珍珠鸟，你知道本文的作者是谁吗（冯骥才）冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢二自读课
2、文，整体感知课文内容。1朗读课文（表扬采用默读方式的学生）2说说课文主要讲了什么内容。三质疑。在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。（为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好文章最后一句话是什么意思）四根据导读交流讨论，理解课文内容。1出示导读要求。认真读读课文，想一想，珍珠鸟在我的照料和呵护下发生了哪些变化为什么会发生这些变化从哪里体现了我对珍珠鸟的喜爱之情2以学习小组的形式讨论研究。3交流讨论。（1）珍珠鸟在我的照料呵护下发生了哪些变化找出有关语句，仔细体会交流，指导朗读。（2）为什么会发生这些变化（3）从哪里体现了我对珍珠鸟的喜爱之情指导朗读。a.当朋友送我一对珍珠鸟时，作者
3、是怎样照料它们的b.三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼调皮的小孩，称它小家伙。快速默读课文，找找看，课文几次出现了小家伙，哪些字词体现了作者对这个小家伙的喜爱之情（第一次：作者对它观察仔细，好肥。第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而我不管它，不伤害它，微微一笑第三次：重点体会摸、啄。第四次：小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最安全的地方。）4课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信赖，往往创造出美好的境界。5你能举出生活中信赖创造美好的境界这样的例子来吗五作业。1从以下题目中选择一个写一段话。（1）温暖舒适的巢（2）可爱的小红嘴（3）淘气的小家伙（4）人鸟相依图2这篇文章一个自然段就是一幅画，喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来。板书：25珍珠鸟怕人的鸟-亲近人-信赖人4