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1、我应该感到自豪才对 教案1我应该感到自豪才对教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。 2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。 教学准备：挂图、小黑板、投影。教学时间：两课时第一课时 一、导入：1、谈话导入2、板书课题，齐读 二、自学课文1、出示自学要求： （1）自由读课文，注意读准字音，读同句子，想一想课文讲里一件什么事情 2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点字的读音。 疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯下身
2、子 铺天盖地 2、学生自学，教师注意辅导后进生的学习。三、检查自学1、指名读课文，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。 2、说说课文讲了一件什么事 3、说一说课文哪一部分是讲小 骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的（3、4自然段） 4、指名读词语，注意3个加点字应该读轻声。5、说一说部分词语的意思。 6、小结自学情况。 四、学习生字1、自由识记生字，注意字形。2、交流记忆方法。3、用钢笔描红。 4、反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。第二课时 一、导入： 今天我们继续学习-生齐读课题。 二、听说训练：1、骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩。2、驼峰、脚掌和眼毛在沙漠
3、里有那么大的用处，我应该感到自豪才对！（1）师述 （2）指名说 （3）出示句子齐读。 三、讲读课文：（一）、第1、2小节：1、是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢课文的一、二小节交代了事情的起因。齐读一、二小节。2、课件展示：出现小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了-（1）指名读（2）评读，读出喷着响鼻。（3）再指名读。 板书：脚掌（又大又厚） 眼毛（两层） 肉疙瘩 难看（4）齐读小红马说的话。 3、小骆驼听了觉得很-生齐。 附板书：委屈就把小红马的话告诉了妈妈，它会怎样说呢指名说妈妈是怎样回答的指名读、评读（疼爱）、再指名读、齐读 4、读好（1）指名说读（一个
4、演小骆驼，一个演骆驼妈妈）（2）分角色读1、2小节：小骆驼、骆驼妈妈、旁白 过渡： 第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。（二）、第3-4小节： （出示沙漠图） 指名读3、4小节 板书：（ ）沙漠 请你说说：你看到了、听到了怎样的沙漠 对呀，小骆驼望着这无边无际的沙漠开始担忧起来，小骆驼担心什么经过这次沙漠之旅它又明白了什么 1、自读3、4小节。 2、交流小骆驼担心什么指名读（读出担心的语气） 3、同桌同学再读3、4小节，讨论并完成思考题： （1）小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿，这是因为（ ）。（2）小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里，这是因为（ ）。 （3）小骆驼也不怕铺天盖地刮过的
5、风沙，这是因为（ ）。 4、交流：（1）出示句子、骆驼图，指示驼峰，板书驼峰。师生识图，板书：贮存养料 齐读句子。（2）出示句子：怎样理解妈妈说的这句话（3）介绍骆驼鼻孔和眼睛的知识。 齐读第4小节。5、读好3、4小节：（1）分角色朗读。（2）评读。（3）再分角色读。 小结：骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有肉疙瘩般的驼峰，看起来不美观，可他们的用处大着哩！又大又厚的脚掌不会陷进沙子里拔不出来，两层眼毛可以防沙，驼峰可以贮存养料，适于沙漠生活。所以，最后小骆驼相通了，他觉得自己应该-生齐。 （三）、第5小节： 1、齐读第5小节。 2、小骆驼的情绪有什么变化（板书：自豪）读好自豪。 师总结：课文讲述了小骆驼听小红马说自己很难看觉得很委屈，后来跟着妈妈到沙漠里走了一趟，明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么启发（判断一种事物美不美，不能光看外表，还要看内在。）四、续讲故事： 小骆驼的沙漠之旅结束了，有一天，它又来到小溪边照镜子，欣赏它那又大又厚的脚掌、两层长长的眼毛和高高耸起的驼峰。恰巧小红马也来了，它们第二次的相逢，小骆驼会怎样对小红马说呢1、同桌讨论。 2、指名交流。潮起伏6