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1、大班语言公开课教案及教学反思没有牙齿的大老虎活动目标1、遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。2、发展思维，提高语言表达能力和表现力。活动准备1、课件-声音：老虎叫声2、图片：老虎、狮子、狐狸活动过程一、导入1、播放老虎的叫声，用声音引出林中之王，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。2、出示瘪嘴老虎教师：有一只老虎以前可厉害了，可是它现在一点都不厉害了。请幼儿观察：它怎么了老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。丰富词汇：瘪嘴-因没牙而口形不饱满。教师：那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢二、展开1、教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。(1)大老虎的牙齿厉害吗有多厉害小兔子和小
2、猴子是怎么说的(2)出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢!问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢老虎又是怎么做的呢谁又去劝的老虎呢狐狸又是怎么骗的呢老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。2、通过提问，进一步理解故事内容。(1)狐狸想到了什么办法它是怎么说的(2)老虎吃过糖吗它是怎样做的(3)这时候，谁来劝老虎了出示狮子的手偶，它是怎样说的(4)大老虎听了吗为什么没听狮子的话狐狸这次又是怎么骗的(5)表演故事的精彩片段：一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。教师：大老虎的牙是不是真的不怕
3、糖呢请幼儿继续听故事录音。3、播放故事第三部分通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。(1)老虎牙疼的时候找过谁它们是怎样做的为什么(2)这时候，谁来了它是怎样做的最后一颗牙是怎样拔掉的(3)最后，大老虎变成了一只什么样的老虎(4)请幼儿先自由讨论，后回答：这是一只怎样的狐狸(如：大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢)老虎呢(如：笨、愚蠢、不听别人劝告)为什么如果你是这只老虎你会怎样做(如：不会上狐狸的当的;先动脑筋再做事;谦虚听取别人的建议;每天早晚都刷牙)(5)小朋友，你们喜欢这个故事吗谁能为故事取个名字三、结束师幼交流：通过这个故事
4、，你明白了什么道理附：故事没有牙齿的大老虎在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。小猴伸着舌头说：嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪!大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样小兔说着，害怕得缩起了脑袋。可小狐狸却说：你们怕大老虎的牙齿，我就不怕!我还要把它的牙齿全部拔掉呢!哈哈哈，哈哈哈，谁相信小狐狸的话呢吹牛!吹牛!没羞!没羞!小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。不信，你们就瞧着吧!小狐狸拍拍胸脯走了。嗬，狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物：啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西糖。糖是什么老虎从来没尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了!狐狸以后就常常给老虎送糖来。老虎吃了一粒
5、又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。这时，大老虎的好朋友狮子忙来劝他：哎哟哟，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。嗯。大老虎答应着，他正要刷牙，狐狸来了：啊，虎大王，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。可听狮子说，糖吃多了会坏牙的。唉呀呀，虎大王，别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖!对对，在大森林里，我大老虎的牙齿最厉害，是不怕糖的。就这样，过了一段日子，大老虎的牙齿开始疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齿这是怎么了得找大夫看看去，大老虎捂着嘴走啊走，老远的它看到马大夫，大老虎马上喊：马大夫，马大夫，快来帮我看看牙齿吧，马大夫一看。吓的掉头就跑，大老
6、虎会吃掉我的，没办法，大老虎只好往前走，老远的它看到牛大夫，大老虎连忙喊：牛大夫，牛大夫，快来帮我看看牙齿吧。屈;老师.教，案网出处牛大夫一看，吓的转身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了吗牛大夫也跑了。这时，狐狸来了，虎大王，虎大王，它们不敢给你看牙齿，我来给你看吧。谢谢，谢谢你狐狸。老虎捂着嘴巴说。狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来：嗳哟哟，虎大王你的牙全得拔掉!啊!老虎歪着嘴，一边哼哼，一边说：唉，只要不痛，拔就拔吧吭唷，吭唷，狐狸拔呀拔，拔了一颗又一颗最后一颗牙，狐狸再也拔不动了。嘿，有办法了!狐狸拿着一根线，一头拴住大老虎的牙，一头拴在大树上。然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边，一点火，呼啪!啊哟
7、!老虎吓得摔了个大跟头。最后一颗牙齿也掉下来了!哈哈，哈哈这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦!他还用漏风的声音，对狐狸说：还是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，谢谢，谢谢!教学反思：在故事没有牙齿的大老虎这个教学活动中，孩子们显得兴趣特别深厚。通过我绘声绘色地故事讲述，让孩子们在欣赏完两遍故事后就能主动地跟着我一起讲述故事内容了。在活动中，我让幼儿思考：从这个故事中明白了什么道理大多数幼儿都只是围绕我们不能吃太多糖，不然牙齿会坏掉的;我们要养成早晚刷牙的好习惯来回答，没有一名幼儿拓展到故事中的其它角色(如：中心角色mdash;mdash;狐狸)来思考。于是，我问他们：你喜欢故事中的狐狸吗为什么经我这么一问，大家才敞开更深入的话题：狐狸很聪明，会想好办法;狐狸很勇敢，不怕大老虎;狐狸很狡猾在老师的引导下最后生成了又一个新道理：我们在遇到困难或危险时不能害怕或退缩，要用自己的聪明才智去解决困难，接受挑战。在接下去的活动中，我们又一一分析了故事中的其它几个角色，孩子们真是收获不少，受益非浅。幼儿通过故事中的各个角色结合我们的活动实际，学习到更多知识和经验，从而得到了一定的提高。5