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1、浙教版小学语文一年级上册教案识字6一教学目标。 知能目标：1 认识9个生字。会写8个生字。2 能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3 学习说简单的反义词；积累词汇。 过程与方法：通过朗读，让学生感知反义词，体会这次词语中包含的情感。在语境中识字、积累词汇。 情意目标在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。二教学重难点：重点是识字、积累词汇；难点是理解个别比较抽象的词语，例如：热忱、雪中送炭等。三教学思路：本课由一连串的反义词构成对子，读起来琅琅上口，富有韵律；内容对比鲜明，感情色彩浓厚。我自制了多媒体课件，通过看图，让学生联想生活事件，把生活场景和词语联系起来，在
2、识字过程中，体会美与丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生心里埋下真、善、美的种子。四 教学准备：自制多媒体课件五 课时安排：2课时教学过程：第一课时一 导入，联系生活场景，学习课文。1 观察课件封面：笑脸和沮丧的脸，分别看图说话。2 打开笑脸，观察一组图片：大手拉小手、救护场面、医生护理病人、爸爸辅导孩子学习等，引出美、爱、真诚、热忱、助人为乐等词语，3 打开沮丧的脸，引出另一组图片：争吵、抢夺、哭泣等，引出相关词语。二 学习课文，朗读感悟。1 自读课文，自学生字词语，读给同桌听。读给同桌听，互相听一听是不是读准了。3 朗读展示，比一比谁读得准。4 师生对读，生生对读，体会前后的关
3、系。联系生活实际，说说什么行为是真诚、雪中送炭；什么是行为是丑、虚假、冷漠。5 再读悟情。6 唱歌曲爱的奉献三 巩固认字。1 多媒体出示词语：真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、永远、雪中送炭、助人为乐。先自读；小组比赛。2 认单个的字，结合生活实际识字；交流识字方法。3 选自己喜欢的字组词。四 作业：一星级：认生字、词语。二星级(提高作业，自选)：找几组反义词，试着编成对子。第 二 课 时一 复习。1 游戏：放鞭炮认词语。2 开火车复习生字。二 说自己编的对子。三 诵读课文。用自己喜欢的方式读课文，读给伙伴听。背诵课文。三 指导写字。1 仔细观察。找出同偏旁、同偏旁的字。2 老师写三个不同结构的暖
4、字。让学生观察，评判哪个好看。3 小组讨论写温、贫要注意什么。3 练习在田字格中写生字。4 书写擂台赛。比一比谁写得最好，贴在展示台上，让大家学习。窗前的气球一教学目标。 知能目标1 会认7个生字。会写8个生字。2 正确、流利地朗读课文。3 培养阅读能力。 过程与方法： 指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义，体会同学之间的真挚友谊。 情意目标：体会同学之间的真挚友谊，懂得珍惜友谊。二 教学重难点：识字、写字，积累词汇 ；提高阅读能力。三 教学思路：四 课前准备：挂图、自制课件：电子卡片、练习。五 课时安排：2课时。教学过程：第一课时一 质疑导入，确定学习学习目标
5、。二 带着问题读课文。1 自读课文，学习生字。画出不认识或易读错的字，再出示有关生字，使生字学习与课文语境、学生实际紧密结合起来。2?采用多种方式认读生字。学习科、亚、呆，可以用儿歌巩固识字的方法。儿歌巩固识字： 病房有个科利亚，谁也不准来看他。静静躺，呆呆望，孤孤单单想回家。科利亚，别难过，你的同学有办法。红气球，飘来啦， 祝你快快康复早回家。三 朗读感悟1?读通课文，整体把握课文内容。学生自主朗读课文，把课文读正确，读通顺。2?在朗读中体会课文的感情。引导学生围绕开头质疑时提出的问题进行朗读、感悟。(1)窗前的气球代表了什么?(2)同学们通过这个气球，想对科利亚说什么?(3)科利亚看到这个
6、气球，心里会想什么?出示词组： 一张病床 一扇窗户 一角天空引导学生把这三个词组连起来说一句话，体会科利亚孤独、无奈的心情3 朗读第四段，气球上画着一张可爱的小脸使科利亚想到了什么读相应的句子：他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手划脚这两句话蕴含的感情。要让学生体会到，科利亚由这张可爱的笑脸联想到的，是一幅多么美好的画面!4 朗读第五段，猜一猜，科利亚为什么笑了引导学生细心体会科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了这句话的意思。他也许是被可爱的小脸逗乐而笑，也许是为米沙的创举而会心地笑，也许是对同学们特殊的问候方式而感激地笑，也许是忘却了病房里的孤单开心地笑5?
7、读熟课文，初步做到有表情地朗读。四 作业设计1?按照课文中的故事情节，演一演。也可以对故事情节进行适当改编，比如，用其他办法看望科利亚。2?气球的妙用。发挥想象，说说气球还有什么巧妙的用处。下节课再交流。第二课时一 复习生字词语二 语言训练：气球的妙用1?多媒体出示各种各样的气球，引导学生同学做游戏。如，踩气球、顶气球、拍气球、吹气球。2?提问激趣：气球除了可以用来游戏之外，它们还能用来做什么?鼓励学生的创见，让学生在竞争中学习。(可能出现的答案：装饰房间、会场；做广告，做信号，传递消息；代替鞭炮；为树苗遮太阳)三 指导写字。本课要求写的字半包围结构的较多：周、床、病，角字的下面也是半包围。因
8、此，重点指导学生写好半包围结构的字。提醒学生注意广字旁和病字旁的区别，引导学生发现：凡是与疾病有关的字一般都用病字旁，如，疼、痛、疯。四 课后作业：多媒体出示阅读资料，指导学生阅读。老师住院了动物幼儿园的河马老师生病住院了，动物们很着急。他们决定一起去探望河马老师。下课后，动物们向医院走去。小狐狸佳佳的腿受了伤，走路一颠一颠的，走得很慢很慢。动物们来到医院，他们围在河马老师床边问长问短。河马老师很高兴，摸摸小羊的脑袋，拉拉小狗的手忽然，河马老师问：小狐狸佳佳的腿好了吗?佳佳!动物们这才想起了佳佳。小狗说：他的腿还没好，走得很慢，在后边呢!啊!河马老师收起了笑容。动物们全不吭声了，一个个低下了脑袋。一会儿，小猪渐愧地说：我们应该帮助佳佳。对，我们应该帮助佳佳!小兔轻轻地说。小熊忽地站起来，向门外走去：我们去接佳佳!对，我们去接佳佳!动物们呼啦一下都向门口走去。他们走呀走，走了好久，碰见了一颠一颠的佳佳。佳佳奇怪地问：你们怎么回来了?佳佳，我们接你来了!快，我来背你!小熊说着蹲下了身子。动物们纷纷向佳佳道歉，佳佳感动得眼泪都流出来了。小熊背着佳佳向医院走，小熊累了，小羊背；小羊累了，小猪背医院到了。这回，动物们一个不少，全来了。河马老师看看这个，又看看那个，连连说：好，好，你们都是好孩子。9