《一年级语文上册教案——《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学案例与评析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文上册教案——《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学案例与评析.doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一年级语文上册教案蚂蚁和蝈蝈课堂教学案例与评析教学理念：语文课程标准强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。苏教版国标本小学低年级语文教材选用的课文，内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文的语言规范，字里行间留有想像的空间，易于进行说话训练。插图精美，注重创设课文内容所展示的情境，与课文有机结合，构成一个整体，使观察图画、理解内容、语言训练三者相得益彰。图文的协调配置，还具有引发想像、启发思维的作用。教材说明：一年级下册第18课蚂蚁和蝈蝈是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们：只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。全文共三
2、个自然段。第一自然段讲夏天一群蚂蚁在搬粮食。第二自然段讲几只蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜，躲在大树下自由自在地乘凉。第三自然段讲冬天到了，蚂蚁安然过冬，蝈蝈却又冷又饿，神气不起来了。课文三个自然段都配有插图，有助于学生观察想像，有助于教师训练说话。片段1师：小朋友们，一说起夏天，我们都会说夏天真热，你能说说夏天到底有多热吗生：夏天，我穿着很薄的裙子，身上还流汗。生：夏天特别热，人站在外面就好像在洗热水澡一样。生：夏天，我即使呆在屋里也觉得喘不过气来。师：夏天，你最希望呆在什么地方过什么样的日子生：我最希望呆在家里吹空调。生：我也想呆在家里，最好有西瓜吃。生：我最喜欢和妈妈逛超市，那里凉快，还可以买些雪糕
3、吃。【评析】学生的生活经验是说话训练的源泉，引发学生内心深处的生活感受，学生就会有话可说、有话要说，说出的语言给人以身临其境之感。学生都经历过炎热的夏天，对夏天热的感受都很深刻，只要设计好问题引导他们说话，他们就会将内心的感受化为语言表达出来。片段2师：自己读一读，演一演吧。（小演员们个个演得十分投入，兴致盎然。许多学生弯着腰，躬着背，一只手攒着劲，另一只手还抹着汗。）师：（趁热打铁）蚂蚁们除了用背和拉这两个动作搬粮食，他们还会采用哪些动作搬（学生就好像被注入兴奋剂似的，情绪更高昂了。）生：略。（学生分小组说，然后边说自己想到的动作边表演。）师：（精选几个学生上台做定格的动作。）谁能从这些动作
4、中任选两个不同动作，并用上一群蚂蚁在搬粮食。他们有的，有的，个个。（投影显示）说话生：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的拉，有的推，个个满头大汗。生：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的扛，有的拖，个个满头大汗。师：蚂蚁们热得直流汗除了用满头大汗这个词来形容，还可以用浑身是汗或汗流浃背来形容。（投影显示）生：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的抬，有的顶，个个汗流浃背。【评析】将课文内容、表演与说话训练有机地结合起来，课件就显得生机勃勃。片段3第二自然段开头一句几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。因为这句话隐含着丰富的内容，我在教学中是这样设计的：师：蚂蚁搬粮食的时候，蝈蝈在做什么生：（读）他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的
5、睡觉，个个自由自在。师：他们看到蚂蚁搬粮食，有什么看法生：（读）几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。师：（投影图画）他们会怎么说呢生：蝈蝈会说蚂蚁，你们真傻，天这么热还干活，看看我们多舒服呀！生：小蚂蚁，你们是傻瓜，别搬粮食了，过来乘凉吧！生：真是一群笨家伙，在大树下唱歌、睡觉多自在，不会享福！【评析】学生的思维离不开形象，学生的说话离不开想像。挖掘课文语句中隐含的内容、结合看图进行说话训练，可以激发学生的想像力，使学生在课件上能创造性地运用语言。片段4（课文第三自然段读懂后）师：请小朋友再读一读课文第一、二自然段，想一想：冬天，蚂蚁和蝈蝈为什么过着如此不同的生活生：夏天，蚂蚁搬了许多粮食，所以冬
6、天生活得好；而蝈蝈，夏天，在大树下乘凉，不劳动，所以冬天又冷又饿。生：蚂蚁夏天勤劳，冬天就过好日子；蝈蝈夏天懒，冬天就过不好的日子。【评析】比较最能使学生明了蚂蚁和蝈蝈不同结果的原因，原因明白了，学生的说话自然就水到渠成了。片段5（全文学完后，我用口头描述的方式创设情境，训练学生说话。）师：转眼间，夏天又来到了。一只老蝈蝈把大家召集在一起开会，讨论今年夏天该怎样做。现在，你们就是蝈蝈了，四人一组开会讨论吧！生：今年夏天，我们要和蚂蚁一起搬粮食。生：我们还要盖房子，搬来的粮食放在房子里，冬天我们就不会又冷又饿了。师：去年夏天，你们笑蚂蚁是傻瓜，现在是不是该向他们道歉呢生：我会对蚂蚁说对不起，蚂蚁，其实你们不是傻瓜，我们才傻呢！师：称呼蚂蚁兄弟或蚂蚁哥哥、蚂蚁姐姐，是不是更有礼貌生：蚂蚁哥哥，请你们原谅我们，其实你们很聪明了，夏天搬粮食，冬天就有吃的了。生：蚂蚁兄弟，今年冬天我们要请你们到我们家吃饭。【评析】阅读教学中，捕捉课文的后续语言，既可以加深对课文内容的理解，也可以使学生的说话能力得到提高，还能使学生在说中明理。学生在说话训练中发展是不仅仅是说话能力，他们还懂得了做人的道理，深入透彻地理解了课文。阅读教学的目标在兴趣盎然的说话中全部达成。7