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1、幼儿教师教育随笔：启发幼儿的思考幼儿园每天都会带领孩子进行一些活动，也会有一些课程，这其中必不可少的一节，就是美术课!今天的美术课是学画小猫。在认识了小猫的形象特点以后，我在黑板上画出了花猫的大体特征，然后便鼓励幼儿自由地进行画并涂色。我看到不少幼儿在造型能力上有所进步，感到十分欣慰，但同时也发现有些幼儿组织的画面与我画的花猫十分接近，缺乏个人的特色。正当我暗自摇头，略感遗憾的时候，正好看到了陈天祥的画。我发现他在画纸上，赫然画了一个大大的椭圆形，椭圆形上还添画了几笔，并涂上了各色的纹样，构图十分饱满，色彩运用也很大胆。我便饶有兴趣地问：陈天祥，你能告诉老师你画的是什么吗小花猫呀!那小花猫的脑
2、袋呢我的小花猫正把脑袋和他的身体卷团在一起睡觉呢一句不以为然的话震惊了我。找到了!这就是我一直在找的与众不同。孩子思维的创造性正是通过这小小的画面体现出来，作为教师的我，一直在讲如何表现小猫的头部画法，如何表现身体上的花纹。却忽视了小猫睡觉的特点。陈天祥这个调皮机敏的小男孩一语道破。想法实在可贵!于是，我马上表扬了陈天祥，并启发幼儿再去从不同的方面打开思路，展开想象。接下来的课堂气氛更为活跃了，小朋友们画的画也丰富多彩起来，有的表现出小猫上树的情景;小猫抓老鼠的情景;几只小猫嬉戏的情景，猫妈妈领着小猫玩耍的情景，孩子们的画就是这样的妙趣横生。但愿他们活泼的天性，无边无际的想象，在五彩的笔下自由的舒展和延伸，不会被我们的条条框框限制住。1