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1、小学数学教学设计案例(1)小学数学微课教学设计课题反比例设计理念数学新课程学生观提出，数学教学要以全面发展为中心，促进每个学生的发展。为此，本课程设计遵循“生为本”的原则，先通过正比例的复习，直接导入新课，揭示主题，根据生活中的情景，引导学生观察、分析、比较、推论反比例关系的意义，再运用反比例知识，判断两个量是否成反比例关系，然后让学生自己举例说生活中的反比例关系，进一步加深对反比例关系的理解，培养学生判断、推理的能力。教学目标1.结合具体情况，知道反比例，就能理解函数思想。2.根据反比例的含义，可以判断两个相关量是否成反比例，并利用反比例知识解决一些简单的实际问题。3.提高观察、分析、比较、
2、判断和推理能力。重难点和关键1.重点：理解反比例的意义。2.难点：正确判断两种量是否成反比例。3.关键：认真分析两种量的变化情况及规律。教学方法讲解法、提问法、探究法等微课教学过程设计环节讲解设计意图导入1.正比例是什么意思？这种关系如何用字母表达？2.判断两个相关量是否不成比例的关键是什么？（1）相关联的量（2）比值一定过程1.课件出示例1老师：在表1和表2中，有哪些变量？他们之间是什么关系？表1和表2中的关系是否相同？学生：表1的两个变量（长和宽），积相等都是24。表2的两个变量（长和宽），和相等都是12。2.课件出示例2老师：表格中有几种量？时间是如何随速度变化的？每两个对应数的乘积是多少？你发现了什么？学生：速度和时间这两个量，时间随着速度的增加而减少，时间随着速度的减少而增加。在变化的过程中，速度和时间的乘积总是不变的，就是120(表示距离)。当距离不变时，车速与时间的乘积不变。老师：速度x时间=距离(一定)，速度和时间这两个量，速度变化，所用的时间也随变化，而速度和时间的乘积(即距离)一定，我们说速度和时间反比。通过观察图表，借助表格，引导学生进一步分析它们之间的关系，让学生体验变化规律的发展过程，感受和发现数学中的规律是非常有趣的。3