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1、四年级数学教案角的度量教学教学目的：1使学生认识度量角的具体步骤，会用量角器量角的度数，并把量得的结果用符号。表示。2使学生认识度量角的工具-量角器，计量角的常用单位度组织引导：教学重点：掌握量角大小的方法教学难点：角的度量。教学过程：（一）直观演示，感受新知：1教师课前在黑板上画一个30。的角。2请学生上来说说角的各部分名称3请学生上来用可旋转的教具表示一个比黑板上的角还大一些的角。为什么这个同学表示的角比黑板上的角要大呢？（因为两条边叉得大）4到底大多少呢？靠肉眼能判断出来吗？看来只能依靠工具才行。（二）度量角度，树立印象：1认识度量工具。测量长度的工具是什么？测量角度的工具-量角器。2观
2、察教师的木制量角器，观察上面的数字，你发现了什么？3量角器应怎样放在角上，才能正确测量呢？请讨论.A顶点对中心B一边对0刻度（一边不对0刻度可以吗？稍后的实际测量中可以点一点，以示它的方便与快捷）4现在量角器放在角上（教师黑板上演示），现在角的两边看不见了，该怎么办？A拿小一点的量角器。（这儿合适吗？）B延长角的两边。（可以吗？为什么？）5读出这只角的度数。（两个数中应读哪一个数呢？为什么？）角1是30度记作30。即角1=30。教师说明。的表示方法。1看书本P53看这个角是几度，填在书本上。测量以后请想一想：说明什么问题？（三）实践操作，形成经验：1测量P54的试一试题中的两个角是几度。2测量P54第1题A看一看，哪几只角是直角？量一量你发现了什么问题？（直角都是90度）B再量一量角3与角4。填空：P54第2题3第54页第3、4题（四）小结：角的测量方法。3