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1、四年级数学教案小数点巩固练习教学内容：巩固练习-教材第99页练习二十二9-14题与15*。教学目的：通过巩固练习，使学生掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，会较为熟练地应用这一规律，把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍.，为学习小数和复名数，小数乘、除法做好准备。教学过程：一、复习1.指名让学生说一说小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2.指名让学生说一说如何应用上面的变化规律把一个数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍、.，进行扩大（或缩小）时应该注意什么。3.填空。小数点向右移动两位，小数就扩大（）倍。小数点向左移动两位，小数就缩小（）倍。小数点向右移动三位，小数（
2、）1000倍。小数点向左移动三位，小数（）1000倍。小数点向（）移动一位，小数就扩大10倍。小数点向（）移动一位，小数就缩小10倍。小数点向右移动（）位，小数就扩大100倍。小数点向左移动（）位，小数就缩小100倍。二、小数点位置移动及其应用1.做练习二十二的第9题。先让学生独立做。集体订正时，每一题让学生说一说做题时是怎样想的。第（1）题，可提问：3.6变成36，小数点发生了怎样的变化？扩大了几倍？（小数点向右移动一位，扩大了10倍。）第（3）题，可提问：30变成0.03，小数点发生了怎样的变化？缩小了几倍？（小数点向左移动三位，缩小了1000倍。）2.做练习二十二的第10题。学生独立做，
3、教师行间巡视，集体订正。订正时，教师可引导学生说一说做题时的想法。可提问：0.85times;100是什么意思？（0.85扩大100倍。）可以怎样做？（把0.85的小数点向右移动两位。）根据是什么？（小数点位置移动引起小数大小变化的规律。）0.85times;1000就可让学生连贯地说一说是怎样做的，根据是什么。3.做练习二十二的第11题。学生独立做，教师行间巡视，集体订正。订正时，教师仍可提问，引导学生说出做题的过程和依据。例如提问：0.03divide;10是什么意思？（把0.03缩小10倍。）可以怎样做？（把0.03的小数点向左移动一位。）根据是什么？（小数点位置移动引起小数大小变化的规
4、律。）0.03divide;100就可以让学生连贯地说一说是怎样做的，根据是什么。三、判断对错做练习二十二的第12题。先让学生试着自己判断，订正时，让学生说说判断的理由。第（1）题，可让学生举出一些反例加以说明，如0.5670.8；第（4）题启发学生明确一个整数末尾添写2个0。实际上是把小数点向右移动了两位，所以原来的数扩大了100倍。四、混合练习1.做练习二十二的第13题。先让学生独立做，再集体订正。2.做练习二十二的第14题。教师用投影片（或小黑板）出示题目，指名让学生回答。（积也扩大10倍。）再请另一名学生说一说为什么，根据是什么。（根据乘法中因数和积的变化规律。）3.在做第14题的基础上，教师可以让学有余力的学生做第15*题。可启发学生想：第一个因数扩大10倍，第二个因数扩大100倍，实际上因数共扩大了多少倍？（10times;100=1000倍。）那么，积应该扩大多少倍？（积应该扩大因数扩大的相同倍数，即1000倍。）4