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1、五年级语文教案金色的脚印士教学一、素质教育目标（一）知识教学点认识本课生字，理解生字新词。（二）能力训练点1、培养学生通过抓重点词句理解课文内容的能力。2、培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。（三）美育渗透点感受文中人与动物间的和谐及我的善良，受到人性美的陶冶。三、重点、难点（）重点老狐狸为了救小狐狸做了哪些事，我做了哪些事。（二）难点、疑点狐狸和我之间发生了哪些变化为什么会有这些变化五、教学步骤第一课时（一）启发谈话，导入新课同学们，在你们心目中，狐狸是一种什么样的动物看来狐狸在大家心中不是好东西，今天我们来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸平反了。板书：11金色的脚印
2、（二）初读课文，整体感知1、放声读课文，读准字音，读通语句，感受故事大意。2、汇报初读情况。（1）读自己喜欢的部分。（2）说说对狐狸的初步印象，对我的认识。（3）说说你还读懂了什么有什么问题（读懂的内容可能有：老狐狸救了我；小狐狸在我的帮助下获得了自由。.）（可能提的问题：我为什么要帮助救狐狸课文结尾及题目有什么含义）第二课时（三）深入探究1、围绕问题，再读感悟。2、小组内展开讨论，交流看法。3、汇报探究结果。针对我为什么要帮助救小狐狸这一问题，应探究出如下内容：（1）开始，我见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，我想为小狐狸解开铁链。（2）当我发现两只老狐狸在自己家里做了窝并
3、开始咬那根拴铁链的木桩时，我打消了放小狐狸的念头。（3）我为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸投送食物。渐渐地，老狐狸体会到我的善良，和我熟了，常有一些亲昵的举动。我越发感受到狐狸是有情有义的动物。（4）当我为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了我温暖，使我得以苏醒，我更加感动，为了报答救命之恩，我最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。关于课文结尾及题目的含义，可以这样理解：（1）这篇课文中描写的狐狸，不像人们印象中的那样狡猾，他们不仅有骨肉亲情，而且知恩图报；不仅有头脑，而且有毅力，有很多地方值得我们人类学习。（2）课文结尾及题目的命名，意在呼唤亲情、友情，要互助互爱，把狐狸身上的这种闪光的东西继承并发扬。（四）总结扩展1、朗读全文并交流收获。2、阅读其他关于狐狸的故事。（五）布置作业以相亲相爱的狐狸一家为题，续写这个故事。4