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1、北师大版一年级数学下册去游乐园教案教学目标：、知识与技能： 初步建立米的长度概念，根据厘米和米的实际长度，知道米厘米，初步学会估测物体的长度。、过程与方法： 发展观察能力、空间想像能力、动手操作能力、估测能力以及相互合作学习的能力。、情感态度与价值观： 把数学知识和实际生活相联系，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感。教学重点：建立一米的表象，掌握米和厘米间的关系，知道米厘米。教学难点：能恰当的选择单位表示物体的长度。教学教法：情境示范、操作演示法教学学法：自主探究和小组合作交流教学准备：多媒体课件、米尺、厘米长的小木棒。教学过程：一、设疑导入上节课我们学习了一个长度单位mdash;
2、mdash;厘米。想一想厘米大约有多长？打手势告诉老师。老师带来了一些厘米长的小棒，谁来用这些小棒测量这枝粉笔的长度？投影显示学生测量过程，谁来用这些小棒测量教室的长度？ 提问学生不愿意测量的理由。 学生说明理由：教室太长，小棒太短，测量起来费时费力且容易出错。教师小结：厘米是用来测量比较短的物体的长度，而要测量教室地面的长，或者比较长的距离，那就需要用到一个比较大的长度单位，它就是米(板书：米)。它用符号m来表示。(板书：m) 米在生活中的应用非常广泛，我们经常会遇到它。这不，长颈鹿大哥带着它的小乌龟弟弟到游乐园去玩，就遇到了米，我们一起去看看吧。(大屏幕显示教材第6页主题图) 引导学生观察主题图，明确图意。提出问题： 米有多长呢让学生说一说自己对米 的理解。二、新课教学、认识米 出示米尺，介绍：同学们，这是一把米尺，它的长度是米。你们伸开双手比划一下，米大约有多长呢学生伸开双臂比划米大约有多长，师逐一测量。比一比 请同学们比一比米会从我们手臂伸平一边的指尖到手臂另一边的什么地方？ 学生比划并说一说。师小结两臂伸长的长度和我们每个同学的身高差不多，一般来说个子高的同学手臂要长一些。 将米尺竖放，引导学生认识米有多高。 学生估一估自己的身高，猜一猜一米会到自己身体的哪个部位， 和米尺比一比，验证自己的猜测。23