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1、会走路的树第二课时教学设计一、导入今天这节课，我们继续学习-会走路的树，这可不是一般的树呀，再读课题。二、学习课文第一部分。1、过渡：这篇课文是一个优美的童话故事，故事从一个春天的早晨开始。（课件）一棵金色的小树在树林里自由自在地走来;走;去。2、这时，一只小鸟看到了这棵会走路的树，非常好奇，它问了些什么呢（出示句子：你能让我到你身上坐一坐吗）（1）自由地读一读。（2）谁学着小鸟的样子问一问（小鸟充满了好奇心）。（3）指名读（4）让我们一起学着他的样子读一读。3、小鸟这样问了，小树怎么说的呢（出示：当然可以，来吧！）（1）自由读一读。（2）谁来做小树说一说。（小树干脆、热情）。（2）你再读读看
2、。（真干脆、真热情）。（3）还有谁想读（4）还有谁想和他比赛评：多么干脆，多么热情。4、谁愿意做小鸟和小树读一读他们的对话（1）你想做小鸟还是小树（指名对话）（2）小鸟和小树说话时，眼睛是互相看着对方的。好，小鸟开始问了（3）还有谁想试试加上你的动作、表情。（4）还有谁来试试那么多小朋友都想。那我们左边两组小朋友做小鸟，右边两组小朋友做小树。看谁表演得最像5、小树这样说了，又是怎么做的呢?(出示句子：小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。)（1）自由读。（2）师引：哦，小树带着小鸟玩了-好一会儿，还把他-送回家，（3）第一次见面，就成了好朋友，用一个成语来说，叫什么来着那叫-一见如故。（4
3、）谁来读好这句话（玩了好一会儿，好长的时间啦。还送他回家，对小鸟多好啊）（5）还有谁来读好它过渡：小树带着小鸟就玩这一次吗6、（出示句子：从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。）（1）自由读。（2）师引：从这以后，这棵树-天天;来陪小鸟，每天都来陪小鸟呀。小鸟跟着他去了-许多-地方，看见了-许多-有趣的东西。哎呀，去了那么多地方，看了那么多东西。（3）你觉得小树对小鸟怎么样啊（板书：小鸟热情友好）（4）指导读:小树对小鸟这么热情友好，你能通过你的朗读表现出来吗（5）指名读，抓住重点词来用心地体会。齐读。7、小树跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。想想
4、看他们可能去了哪些地方看到了哪些有趣的东西（1）小朋友们展开想象的翅膀，在一起用这样的句式说一说。（出示句式）（2）交流（小朋友们真是想象丰富，见多识广。还想不想知道他们又去了什么地方）（3）出示画面。小树带着小鸟来到了竹林，看到了苍翠挺拔的竹子。来到了田野，看到了金黄灿烂的油菜花。他们又来到了小溪边，看到了漽漽涓流的溪水。来到了山脚下，看到了飞流直下的瀑布。他们还看到了温柔宁静的湖泊，美丽如画的夕阳。8、这些景色美吗小鸟和小树当时玩的时候的心情一定非常的-高兴。他们玩得多开心啦，让我们一起记住他们那快乐的时光。拿起书齐读1、2、3自然段。9、快乐的时光总是那么短暂。小鸟长大了，他要向这棵树告
5、别。他们就要分别了，一定有许多话要说。如果老师就是那棵小树，你们就是快要飞走的小鸟，想对我说什么（回答：对小树说话，首先要喊一声小树呀。）三、学习第二部分1、过渡：小鸟和小树恋恋不舍地告别了。（出示画面）第二年春天，小鸟又飞回来了。他一边飞一边寻找去年的好朋友。这时一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。2、小鸟和小鹿之间还有一段有趣的对话呢，想了解吗赶快打开书，自由地读一读6;9自然段，看看他们说了些什么?3、有信心读好这段对话吗为了让你们读的是最棒的。老师让你们再读一读。4、准备好了吗谁愿意站起来读给大家听听（1）听了小鸟的话，小鹿你又知道小鸟是谁了吗（2）原来这只小鸟真的是
6、爸爸常常提起的好朋友。爸爸马上就能见到好朋友了。小鹿也特别地激动兴奋。他连忙说-（3）完整地读好这段对话了吗（读出小鸟和小鹿由惊奇到激动的心情）（4）指名读（5）真不错，表演得绘声绘色。一定有小朋友在下决心超过他们。还有谁和他们比一比。好多人都想和他俩比试比试。那老师给你们每人一次展示的机会。女生来做小鸟，男生来做小鹿，看谁表演得最像。（6）从他们的对话中，你知道了什么（现在我们明白了题目会走路的树是谁了吧（板书：驯鹿）（7）驯鹿大家了解吗（想对驯鹿有更多的了解吗）来看看。（8）出示驯鹿图。介绍：这就是驯鹿。他的头像马，身体像驴，角像鹿，蹄像牛，因为驯鹿长得很特别，又被人们称为四不象。他的性情特别地温顺。四、完整地欣赏故事。（1）驯鹿，你们喜欢吗驯鹿和小鸟的友谊多么深厚呀，他们之间的故事又是多么有意思。让我们再来完整地欣赏一遍。小朋友们可以跟着录音中的小朋友一起来读。（2）录音中的小朋友读得好听吗想不想和录音中的小朋友比一比。让我们一起来和他比赛。拿起书齐读课文。（机动）五、作业。1、驯鹿让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。小鸟来到了小驯鹿的家，会发生什么故事呢请小朋友们发挥想像编个好听的故事，下节课我们开个故事表演会。6