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1、五年级数学教案分数练习十二教学目标使学生进一步掌握分数的基本性质，明确分数与除法的内在联系，为学习约分和通分奠定基础。教学重点、难点重点、难点：运用分数的基本性质解题。教具、学具准备教 学过程备 注出示课题分数的基本性质练习一、基本练习（巩固分数的的基本性质）1、在括号里填上适当的数。1/6=1times;（）/6times;3（）/（）18/24=18divide;2/24divide;（）=（）/（）7/9=21/（）2/3=（）/98/12=（）/64/36=1/（）2、课本P94第一题，同桌讨论后集中反馈，校正。3、判断（正确的画radic;，错误的画times;）（1）分数的分子和分
2、母都乘以或者都除以相同的数，分数的大小不变。（）（2）10/40=10/40divide;2=10/20（）（3）4/9=4*2/9*3=8divide;27（）（4）3/8=3+4/8+4=7divide;12（）（5）5/7=5*7/7*7=35/49（）二、应用练习（运用分数的基本性质解题）1、根据分数的基本性质找朋友。1/26/93/515/254/82/38/1215/304/716/281/216/24 2、课本P94第4题、第5题。集体练习后指名说说思考过程和解题和依据。比较第4题和第5题的相同点与不同点3、在括号里填上适当的数。3/4=（）/81/2=（）/105/6=（）/3
3、06/（）=2/74/6=2/（）12/24=（）/（）三、重点练习（根据分数的基本性质应用范围重点练习）教学过程备 注 1、课本P94第6题集体练习后反馈结果、方法、思考过程。分子分母不同的分数比较大小，可以根据分数的基本性质，把它们化成分子相同或者分母相同的分数后进行比较。2、课本P94第3题。指名板演与集体练习后反馈。以4/8=（）/16=12/（）=40/（）=（）/96=（）/4=1/（）为讨论、分析各种不同的思考方法，通过比较找出最佳的方法。3、在括号里填上适当的数。(1)3/4=()/12=15divide;（）=（）divide;40A、根据除法与分数的关系，可以将这个等式改写为：3divide;4（）divide;1215divide;（）（）divide;403/4=（）/12=15/（）=（）40/B、把已变式的括号内填上适当的数，并说出填数的依据。C、再看原式，应如何填数，说出填数的思考过程。（2）在括号里填上适当的数。（）divide;612/1820divide;（）2/（）四、课堂练习课本P94第3题、第7题。五、课后作业作业本本节课的变换练习形式，灵活运用分数的基本性质，能在练习中充分暴露学生的思维过程，从中发现学生灵活运用能力方面要加强培养。通过本课练习，学生都较好地掌握了分数的基本性质。4