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1、幼儿小班教育随笔：自己的玩具自己整理笔者走过很多幼儿园，经常会发现这样一些问题：在班里，每次孩子游戏后，老师都要帮着去收玩具，虽然有些孩子会帮着老师收拾，可是还是收拾得乱七八糟，而且玩具架底下也到处躺着被遗忘的玩具。老师们也一直在提醒孩子要把玩具分类，摆放整齐，可是，没有太大的效果。那么，如何让孩子主动去整理玩具呢如何让孩子整理玩具从不自觉到自觉呢一、设计游戏，培养兴趣爱玩是孩子的天性，只有将整理玩具环节设置为孩子喜闻乐见的游戏形式，幼儿就会乐于其中，乐此不疲。比如：在玩具箱子上贴上不同的卡通小标签等，借机让孩子学习分类;家长带头和小朋友比赛收拾玩具，送玩具回家，慢慢地过渡到孩子之间进行比赛。
2、这样，通过生动的语言、有趣的形式，孩子的兴致提高了，就会主动融入到活动中来。二、制定规则，形成习惯没有规矩，不成方圆。在游戏前，教师和幼儿可以一起分别制定游戏规则，比如在游戏的整理环节中，可先让孩子们选出一位总负责人，再由其他孩子一起商量进行分工、合作，这样不仅是让幼儿自觉自愿地遵守规则，还会起到互相监督、互相提醒的作用。在游戏中，每位幼儿都能当管理者，有了规则的意识和责任的要求，每个人就会以身作则，主动收拾玩具物品。三、竞赛评选，示范榜样利用评比整理小能手的活动能促进幼儿良好的整理习惯，同时也是培养孩子竞争与合作能力的好契机。在游戏结束后，师幼一起检查各区域活动材料的整理情况，请孩子们来说一说、评一评哪个区域整理得最好，好在哪里，我们可以学习他们哪些地方，为幼儿以后的游戏提供好的榜样。通过推荐选举的方法，选出各个区域活动中最能自觉整理，整理得最干净整齐的幼儿，评选其为整理小能手，并颁发奖品。总之，教师在帮助孩子学会整理玩具时，一定要考虑到孩子们的年龄特点。在应用多种手段和方法的同时，既要注重问题的直观性、形象性、具体性，还要培养孩子对事物本身的兴趣，由简单到复杂，由单一到多样，使孩子的智力和能力都得到同步发展，让孩子在快乐中学习、进步、成长。2