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1、【预设目标】：知识与技能：能正确、有感情、流利地朗读课文，学会本课生字词。过程与方法：入情入境体会，读读、说说、评评。情感态度与价值观：初步培养学生敢于和高手挑战的品质。【预设过程】：一、初读、扫除障碍1自由读课文要求：大声读、读准音、不多字、不漏字、读通顺句子2检查自读a检查生字词。b找出难读处，提出来大家一起讨论怎样读好。3选自己喜欢的段落多读读。（通过初读，让学生自主读，初步读准音，认识生字词，对课文有个大概的了解，让学生选自己喜欢的段落读，充分尊重学生的意愿。让学生在感兴趣的自主活动中，探究自己喜爱的东西。）二、精读、品味精神1自由读第一段，自由模仿兔妈妈，看谁模仿的像？谁来做做兔妈妈
2、，对他的两个孩子说一说。小黑兔和小白兔分别是怎么说的？你有过得意的时候吗？说出来和大家交流交流。指名说难为情的时候是怎样的，你什么时候会难为情？读小白兔小黑兔的话mdash;mdash;分角色朗读。找找他们分别和谁比赛了？mdash;mdash;分角色朗读。结果兔妈妈把大蘑菇奖给了小白兔，小黑兔很不服气，是怎么说的？你有不服气的时候吗？mdash;mdash;再读小黑兔的话。读后交流话题mdash;mdash;你们愿意学习谁？（通过对得意、难为情、不服气等词联系自身经历说一说，让学生不仅理解词意，还进入这些词的意境中、，再读课文学生就能进入状态，读出自己的感情。）三、演读，内化品质1谁来劝劝小
3、黑兔？（通过劝，让学生把自己的想法说出来，也是对课文精神的内化。）2兔妈妈也是这么劝小黑兔的？齐读兔妈妈的话。3出示：马是奔跑的高手。_是_的高手。你还能说说吗？4在以后的生活学习中你愿意向谁来学习，为什么？（通过这一训练，意在内化学生对课文中要敢于向高手挑战这一品质。）5分角色演一演。【预设理念】：新课程标准提出：具有独立阅读的能力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。本课的设计就实践了语文新课标的理念。一是抓住得意、难为情、不服气等重点词语，联系自身经历、体验情感，让学生带着自己对得意、难为情、不服气等词的独特感受进入课文。二是贴近学生的生活，让学生说说自己愿意向谁学习什么？生成高手一词的理解，并在说一说的语言活动中，获得情感、态度、价值观的感受，从小树立正确的观念，培养学生和高手竞争的意识。3