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1、小熊和小鹿教学设计与反思资料一、教学目的：1.掌握本课的生字新词，会认10个生字，会写8个字，积累答应等词语。认识并正确书写广、走部。2.理解课文内容，知道小熊和小鹿都是守信用的孩子，教育学生从小养成守信用的好习惯。3.会用都说句子。4.正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重、难点：1.掌握本课的生字新词，会认10个生字，会写8个字，积累答应等词语。2.让学生树立守信用的意识。三、教学准备：生字词语卡片、教学挂图四、教学方法：讲授法、谈话法、朗读指导法五、课型：讲读课六、教学时间：2课时第一课时一、谈话，导入新课1、教师：今天，老师带你们去认识两个值得我们表扬和学习的孩子，他们是谁呢2、板书
2、课题，齐读课题。二、初读课文，认读生字1、老师范读课文，小朋友们用序号标出自然段。2、反馈：课文一共有几个自然段3、学生自由读课文，画出本课的生字新词。4、反馈圈画生字新词的情况。5、以小组为单位，互相帮助认读生字新词。6、检查：（1） 指名认读生字卡片。（2） 开火车认读生字，并用生字说词。（3） 齐读课文。三、再读课文，整体感知1、学生自由读课文，思考：课文讲了一件什么事2、指名反馈。3、自由发表见解：小熊和小鹿是一个怎样的孩子4、小结：是啊，小熊和小鹿都是守信用的孩子。5、教师导读：文中哪些地方体现了小熊和小鹿都是守信用的孩子呢四、朗读课文，理解内容1、指名读课文第一自然段。2、指导朗读
3、：读出小熊的快乐，急切想见奶奶的心情。3、指名学生有感情地再读第一自然段。4、教师：可是正当小熊高兴的时候，他想起了什么（学生把相关的句子读一读。）5、引导学生想象：当妈妈和小熊商量明天再去种树时，小熊的心里是怎么想的6、教师：是呀，想了又想，小熊坚定地对妈妈说： （学生读句子。）7、教师导读：可小鹿来了吗8、启发想象：小熊等了很久，妈妈都回来了，可小鹿却没有来，小熊失望极了，他会怎么想呢9、自读课文7;8自然段，思考小鹿为什么没来10、小结小熊和小鹿的故事。11、讨论：妈妈为什么说小熊和小鹿都是守信用的好孩子。五、有感情地朗读课文六、总结全文，联系实际，教育学生。第二课时一、巩固复习1、学生
4、自由组合，分角色读课文。2、以小组为单位分角色朗读。3、指名分角色读课文。4、大家齐读课文。二、学习生字1、教师出示词语卡片，开火车认读。2、出示生字卡片，交流识记生字的方法。3、再读生字，并进行扩词练习。4、认读词语花篮中的词语，并选择课文中的好词收集起来。三、语文实践1、出示例题，引导学生读一读，明确题目的要求。2、学生按要求，说一说。3、指名用都说句子。4、补充练习，要求照样子把句子补充完整。和 都喜欢吃青草。小红和小方都 。都 。四、指导写字1、教师出示要写的字，指名读一读。2、引导学生观察田字格中的字，说说书写要点。3、学生练习，教师辅导。4、学生作业展示。板书设计：20 小熊和小鹿小熊 去奶奶家电器 不去了约好去种树 守信用小鹿 生病住院 叫爸爸来道歉5