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1、教学设计方案(10)第二课时一、在充分朗读的基础上理解课文的内容。1、课文一共有几个自然段(五个自然段)2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂3、列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂让学生带着问题阅读。(三、四自然段)4、小组讨论从什么角度来写列文虎克是如何把比赛打得很好？从三个方面:(1)一边看门,一边磨镜片,玩放大镜;(2)玩放大镜,把两片放大镜放在一起,发明了显微镜;(3)接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。5、文中对小人国，居民，玩具三个词加引号，你觉得是为什么？(这是一种拟人化的微观世界和微生物说法，也是一种显微镜的形象表述(借代)，加上引号，不仅起着强调的作用，而且使这些词
2、有特别的意义，避免了某些词的枯燥，增加了所要表达的意思的趣味性和可感性。)6.引导学生简单归纳中心内容。7、拓展练习结合以前学过的课文，打开学生的思路。正文虽然是关于列文虎克的剧本，但其本质是观察、好奇和求知欲，是科学创造和发明的出发点和动力。比如富兰克林因为好奇，解开了雷电之谜。而爱迪生，小时候总是被各种奇怪的人类创造所惊。他有一次悄悄偷了家里的钟，一个一个拆开，然后重新装上。他决心知道它的秘密。他相信学生会对这些案例有一定的了解，可以指导学生在教学中进行交流。二、小练笔在前面所得到的启发和收获，让学生在写游戏的过程中得到快乐和收获。应该鼓励学生想怎么写就怎么写，写出自己玩的乐趣和收获，但要注意这是小练笔，不能拔高要求。板书设计:列文虎克mdash;mdash;玩镜片mdash;mdash;做放大镜mdash;mdash;玩放大镜mdash;mdash;做显微镜mdash;mdash;发现微生物2