五年级数学教案——“众数”教学设计2.doc

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1、五年级数学教案“众数”教学设计2一教学内容众数教材第125页练习二十四的第5、6题。二教学目标1能根据数据的具体情况,选择适当的统计量表示数据的不同特征。2体会统计在生活中的广泛应用,从而明确学习目的,培养学习的兴趣。三重点难点1重点:理解众数的含义,会求一组数据的众数。2弄清平均数、中位数与众数的区别,能根据统计量进行简单的预测或作出决策。四教具准备投影。五练习过程(一)完成教材第125页练习二十四的第4题。学生先独立完成,说一说你发现了什么?指出:五(1)班参赛选手的成绩有两个众数,88和87,意味着在这次竞赛中得88分和87分的人同样多。而五(2)班没有众数,则表示这次竞赛中没有集中的分

2、数。在一组数据中,众数可能不止一个,也可能没有众数。(二)完成教材第125页练习二十四的第5题。学生先独立计算出平均数、中位数和众数,然后说一说用哪个数代表公司员工工资的一般水平比较合适?为什么?8完成教材第125页练习二十四的第6题。学生以小组为单位,合作完成。先在课前调查本班学生所穿鞋子号码,然后填在统计表中,再进行分析。(三)课堂作业新设计1小明对本班15名同学拥有课外书的情况进行了调查,结果如下:拥有2本的有1人,拥有3本的有2人,拥有4本的有4人,拥有5本的有3人,拥有6本的有5人。根据以上调查的情况,把下面的统计表填写完整。小明的同学拥有课外书的情况统计表2006年9月人数人数平均

3、每人拥有本数(1)估算一下,这15名同学平均拥有课外读物大约有几本?你估算的理由是什么?(2)估算出这15名同学拥有课外读物的平均数、中位数和众数。2小力对本单元10户居民订报刊情况进行了调查,结果如下:没订任何报刊的有2户,订1份的有3户,订2份的有4户,订3份的有1户。根据以上调查情况,把下面的统计表填写完整。本单元居民订报刊情况统计表2006年5月户数每户订报刊份数(1)想一想,平均每户订报份数是在1?2之间吗?为什么?(2)计算出这10户居民订报刊份数的平均数、中位数和众数。(五)课堂小结通过本节课的学习,我们认识了众数这一统计量,并且通过练习理解了平均数、中位数和众数这三个统计量的联系与区别,根据我们分析数据的不同需要,可以正确选择合适的统计量。3

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