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1、四年级数学教案“第一单元四则运算”教学设计一、教学内容整理混合运算的顺序有关0的运算二、教学目标1进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。2学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。3使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。单元说明：原来混合运算的顺序有自己的线索：从连加、连减、乘加、乘减rarr;连乘、连除rarr;两头是乘除中间是加减的。应用题也有独立的线索，两者紧密相连，到高年级一般前一单元是混合运算，后一单元是应用题，这样安排有一定的道理，先独立成章说明运算顺序，再在解决问题中，再按规定的运算顺序列综合算式，互不干扰。现按照课标精神，结合具体情景理解
2、不独立成章，数的认识和解决问题结合。三、编排特点1、结合解决现实问题，学习四则混合运算及运算顺序，是这套教材秉承的原则。2、在一个单元里较为系统地介绍四则混合运算及运算顺序，还是有一定的优势。3、在讲清楚运算顺序的前提下，把0在加减乘除运算中的特性单独安排一个课时，还让学生明白为什么除数不能为零的道理，这是以往教材所没有的。四、教学建议1、整体把握，有效落实。四则运算的编排情况年级单元具体内容一上二上610的认识和加减法100以内的加法和减法（二）连加、连减加减混合二上表内乘法（一）乘加、乘减二下解决问题小括号三下解决问题连乘、连除四下四则运算总结梳理混合运算顺序2、重视计算教学，夯实基础。（
3、1）加强口算训练。（插入口算）（其实上学期的口算纸是超纲了的，有许多简便运算的题目在里边。）（2）培养学生良好的计算习惯。如：把分步算式改写成综合算式全册书只出现两次，我觉得是不够的，老师应该增加练习的量。书P16（14）和P129（6）。（3）适当补充四则混合计算的量和题型。五、建议课时划分：（共七课时）第一课时第二课时第三课时第四课时第五课时第六、七课时例1，例2（换种题型），例3及相应的做一做。归一问题及巩固训练练习一例4、例5及相应的做一做例6练习二个人的感想：这一单元，我一定要认真地教，为什么呢，我发现新课程进行到现在，用数学教学基本上是没有固定的模式的，我们经常是就题论题，讲过之后
4、又没有及时配上巩固练习，这种题型讲过之后，可能过了几个月，又在某一本练习本的某一道题出现，学生又出现相同的问题，老师又采用相同的教法。这就是新课程实施过程中常见的一个毛病，尤其是像我这样没教过老教材的老师，用数学教学重视联系生活，重视创设情境，注意解题思路的分析，但弱化了数量结构的分析，缺少模仿-变式-发展的层次训练，缺少一步-两步-三步的系统结构训练。所以像本单元的归一问题是我重点抓落实的知识点之一。第一课时教学内容：第46页，例1、例2及例3的相关内容温馨提示：（关于例3的教学小学数学教师2007年1-2期有一篇课堂实录，是杨灵君执教，陈庆宪评析的。）第一课时好多老师都已经教了，这里我就不
5、多讲了。我就讲讲前几天在听课过程中想到的问题：一是综合算式的读法，如375divide;（46-41）有些学生读成：375除以括号46减41，他的意思很明确，在4减41这里加括号。我认为四年级了，可以培养学生用术语和、差、积、商来表述运算过程，应读成375除以46减41的差。这样对解文字题有好处。记得上学期期末讲义里边有此类题，学生的错误率是相当高。因此我们平时在教学的时候就应该让学生用这些术语去说说话。还有递等式的等号写在哪个位置，我都习惯写到外面，而我在听课的时候发现大部分学生把等号写在里面。等号写外面我认为有个好处，就是抄数的时候，一一对齐，不会漏掉。第二课时练习一教学目标：对归一应用题
6、进行建模。教学重点：数量关系的分析。教材分析：例2*通过解决归一问题，整理乘除混合运算的顺序。*这里呈现了两种方法，第二种难一些，如学生想不出，不强求。归一的数量关系，学生理解有一定的困难，教学时可以通过画线段图等方式帮助学生理解数量关系。教学建议：1、加强数量关系的分析，如先求（），再求（），最后求（）。2、讨论照这样计算的含义。3、补充练习如：（还有第5页做一做的第2题。）一套十万个为什么有12本，第本售价相同，共192元。小明要买5本，共要付多少钱？这一课时，对好的学生来说，就是复习课，但对差的学生来说，则是一节很重要的方法教学课。第四课时教学内容：例4、例5及相应的做一做教材分析：例4
7、*通过解决冰雕区上午要比下午多派几名保洁员的问题，总结含小括号的混合运算的顺序。*这里告诉了上午、下午的人数以及每30人派1名保洁员的信息，要解决提出的问题，教材呈现了两种不同的方法，一种是.列出的综合算式是divide;divide;，巩固含两级运算的顺序，另一种是先算出下午比上午多几名游客，再算多几名保洁。列出的算式含小括号，由此概括含小括号的混合运算的顺序。这里第二种方法，学生可能比较难理解。这一课时我没教，昨天我在布置课堂作业的时候，也没怎么看就布置下去了，后来改作业的时候才发现是例4的内容。作业中也有类似的题，我发现大部分学生，可以说有百分之八十以上的学生是用第一种方法的。可见学生对
8、第二种解法是比较生疏的。老师可以借助线段图来帮助学生理解这种解法。同时也可以在原题的基础上增加一个问题：上午和下午一共要派几名保洁员？能起到及时巩固的作用。这类题型在后面的做一做及练习二中一道都没出现。所以这类题型的，老师也可以有意思地增加。例5*为了进一步体会小括号的作用，教材安排了例5。*通过计算两个式题，这两个式题参与运算的数、排列顺序及运算符号都相同，但计算结果却不同，使学生体会小括号的作用。概括四则混合运算的顺序*在此基础上，教材说明什么是四则运算，同时让学生结合具体混合运算式题，总结四则混合运算的顺序。*总结主要从三方面进行：同级运算、含两级运算以及有括号的混合运算。*总结时，不要求学生用同级运算、含两级运算的术语，只要学生能结合算式具体说明运算顺序就可以了。如中有加减法，要按从左往右的顺序进行计算.教学建议：最可以板书根据四则运算法则。如下：第五课时教学内容：有关0的运算教材分析：在讲清楚运算顺序的前提下，把0在加减乘除运算中的特性单独安排一个课时，一上三上三下四下15的认识和加减法多位数乘一位数除数是一位数的除法四则运算middot;认识了0middot;掌握了有关0的加减法计算。middot;随着知识的不断扩展，认识了0在乘除运算中的特性。0乘任何数都等于0，0除以任何数都等于09