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1、小学语文年级教案小壁虎借尾巴教学设计之四教学目标1学会本课10个生字和由生字组成的词组。2理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。3能按事情的先后顺序练习说话。4分角色有感情地朗读课文。教学重点1学会本课10个生字和由生字组成的词语。2理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。3分角色有感情地朗读课文。教学难点1理解课文内容。2知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。教学时间三课时加说话写话课时教学设计第课时、教学目标学会本课的生字及由生字组成的词语。（二）初读课文，了解课文大概内容。二、教学重点学会生字及生词。（二）朗读课文。
2、三、教学难点朗读课文。四、教学过程导入新课，板书课题。同学们，你们见过壁虎吗天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使劲挣，尾巴断了，怎么办呢它到处借尾巴，它借到了吗通过学习课文你就知道了。（板书课题，齐读课题。）（二）范读。1范读全文。2边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴3老师读完后学生回答。小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。（三）学习生字。1在课文中画出生字及由生字组成的词。2借助拼音读准生字及生词的音。（1）学生自己读。（2）老师检查读的效果。3读读带有生字词的句子。4识记生字。壁：上下结构，共16笔写成。上左边是，上右边是辛，下边是土字底。墙壁，壁纸，壁画。虎：笔顺：，下边几，也可以这样记，虎字头加几。
3、壁虎；趴在墙上，专门吃蚊子，苍蝇，蛾类，对人类有益。因此我们不要伤害它。尾：尸字头里面是毛。尾巴，结尾，排头排尾。尾当末了讲。难：又字旁（捺改成点），右边是谁的右边，可以用熟字换偏旁的方法记。爬：爪字的第四笔写得长、平些，把巴托住。行：单人旁加。行吗行动，行为。告：上边，牛下面不露头，下面个口，可以用顺口溜来记字，口咬掉牛尾巴。诉：言字旁，右边斤加点，告诉，跟别人说的意见。诉说。新：左右结构，左边是立和木的变形，右边斤不要加点。新和旧是反义词。（四）借助汉语拼音读课文。1自己读。（给学生定的时间让学生读读，因为课文较长。）2小组内读读，起到互帮互学的作用。3指小组汇报读。（每人读自然段。）通过
4、反复读是能够把课文读通顺，另外使学生初步了解课文内容。（五）指导书写生字。（六）作业。1抄写生字。2朗读课文。第二课时、教学目标理解课文内容，使学生知道鱼、牛、燕子尾巴的用处及壁虎尾巴再生的特点。（二）能按事情的先后顺序练习说话。（三）分角色，有语气地朗读课文。二、教学重点理解课文内容，使学生知道鱼、牛、燕子尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生的特点。（二）有感情地朗读课文。三、教学难点了解壁虎尾巴再生的特点。四、教学过程导入新课，交代学习目标。今天我们继续学习26课，齐读课题。这课可有意思了，小壁虎有条长尾巴，它的尾巴和别的动物的尾巴不样，哪儿不样你想知道吗我们不仅要知道这个，而且还要知道其它几种动
5、物尾巴的作用。（二）质疑。通过昨天的学习，你有什么不明白的问题，请提出来。请学生质疑，根据情况，有的可以当时解答，有的可等到讲读课文时再去解决。（三）逐段学习课文。1读全文。（1）这篇课文的题目是小壁虎借尾巴请你边读全文，边想，课文哪几自然段是写小壁虎借尾巴的（2）读后学生回答：第3、4、5自然段是写小壁虎借尾巴的。2请你快速读第3、4、5自然段，想想小壁虎都是向谁借尾巴，请你在谁下面画横线。（1）学生边读边画。（2）学生回答，你画的是什么（板书，并且出示鱼、牛、燕子的图片。）3学习课文第3段。（1）指名读这自然段，想这段共有几句话（2）老师出示前三句话，学生句句地读，老师分别出示：谁来到什么
6、地方它看见了什么说了什么。在此过程中，理解句子的意思，和词语的意思，并且充分朗读。在理解游来游去时，找学生到讲台来表演，走来走去，以助理解游来游去。同时出示（）来（）去让学生照样子说词语，以丰富学生的词汇。学习第三句话时，老师出示句子让学生比较：小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗小鱼，你的尾巴借给我。让学生读这两句话，想：哪句好为什么（体会到前句表现小壁虎很有礼貌，用的是商量的口气）。指导学生有语气地朗读。（3）小鱼把尾巴借给小壁虎行吗指名读第四句话。（板书：拨水，同时出示活鱼实物，让学生观察并体会小鱼是怎样用尾巴拨水的。）想想：小壁虎为什么没有借到尾巴指导学生朗读，读出小鱼姐姐说话的语气，并让人听
7、出小鱼尾巴的作用。（4）自己小声读这段课文，用谁来到什么地方，它看到什么，说了什么的句式，说说小壁虎向小鱼借尾巴的过程。（对学生进行按句式说话的练习）。（5）投影：出示图，用刚才的句式说说小壁虎向小鱼借尾巴的过程。（6）分角色朗读这段。（7）老师小结学习这段的方法。刚才我们学习这自然段时，先读句子，理解课文的内容，再按照谁来到什么地方，它看见什么，说了什么的句式说说小壁虎借尾巴的过程，然后查查，小壁虎为什么没借到尾巴。（板书：步骤：读，说过程，想。）4按照学习第3自然段的方法，学习第4自然段：小组讨论学习。（1）学生先自学，后在小组内讨论、学习。（2）老师检查小组学习结果。指名朗读第4段，读出
8、有礼貌的语气。小壁虎有礼貌地向老牛伯伯借尾巴，并且用商量的口气。还要读出老牛者诚稳重的语气。指小组分角色朗读。哪个小组愿意读给大家听。（3）老师出示投影，演示投影片，老牛用尾巴赶蝇子。帮助理解课文内容。（4）仍然按照谁来到什么地方，它看见了谁，说了什么的句式，说说小壁虎向老牛借尾巴的过程。5按照刚才的学习方法自己学习第5自然段。（1）学生自学。（2）检查自学效果。（指名读课文，能够读出语气。）说说燕子为什么不把尾巴借给小壁虎。（联系生活实际想想，燕子用尾巴掌握方向就像司机叔叔用方向盘掌握汽车的方向样。）（3）看插图说说壁虎向燕子阿姨借尾巴的经过。6学习第6自然段和第7自然段。（1）老师小结过渡
9、：小壁虎向小鱼，老牛和燕子借尾巴，都没借到，心里十分难过，后来怎样呢（2）指名读第6、7这两个自然段。想想：妈妈的话应当读出怎样的语气（老练，亲切的语气。）妈妈为什么让它转过身子看看因为小壁虎已长出条新尾巴了。小壁虎高兴地叫起来，应当怎样读谁能试试（小壁虎的尾巴有再生能力。）（分角色朗读这两段。）7小壁虎又长出条新尾巴了，它原来的尾巴哪儿去了呢学习第1段。（1）指名读这段：操作活动投影片，演示小壁虎挣挣断尾巴逃走的情况。通过演示让学生理解挣这个词。8学习第2自然段。小壁虎没有了尾巴，这时它是怎么想的呢（齐读第2自然段。）（四）看板书总结课文内容。第三课时、教学目标通过有感情朗读和分角色朗读，进
10、步理解课文的内容。（二）能够有顺序地按句式说几句意思连贯的话。（三）完成课后作业。二、教学重点通过有感情地朗读和分角色朗读课文，进步理解课文的内容。（二）能够有顺序地按本文的句式练习说几句意思完整、语言连贯的话。三、教学难点进步理解课文内容。四、教学过程复习巩固生字。读读下面的字并组成词。告（告诉）虎（壁虎）行（不行）难（难看）借（借给）新（新尾巴）并在本上抄写遍这些词语。（二）自己小声读全文，想想每段告诉我们什么（三）再读课文第3、4、5自然段，边读边想想小壁虎借尾巴的过程。（四）看看投影图片，用谁来到什么地方看见谁，说了什么的句式分别说说小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的过程。（五）分角色有
11、感情地朗读全文。（六）完成课后作业。（第3题）1读题目要求。2让学生自己动笔在书上填写，然后指名读读自己所填写的。（七）说说通过学习了这课，你有什么收获。1知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。2知道小壁虎的尾巴有再生能力。小壁虎利用自己尾巴的特点，来保护自己，当别的动物咬住它的尾巴时，它可以挣断尾巴逃走，免受其害。3还学会了利用句式说几句意思连贯的话。（八）用今天学习的句式练习说段话。第四课时、教学目标说说你最喜欢的种小动物的样子，能够说几句语句通顺，意思完整的话。（二）然后把你说的话写下来。二、教学重点引导学生仔细观察，只有认真观察，才能按观察的顺序说说你喜欢的动物的样子。（二）练习写话。三、教
12、学难点按顺序、有条理地说说某种动物的样子。四、教学过程读题目，明确这次说话、写话的要求。1点出你最喜欢的种小动物。2说它的样子。3把它的样子写下来，不会写的字用音节代替。（二）可以把你最喜欢的种动物玩具拿出来，先仔细观察（按定的顺序），再说说它的样子。1自己观察，练习说说。（给学生充足的时间，让学生观察、练习说话。）2小组内互相说说自己最喜爱的小动物的样子（注意抓特点）。3小组选派代表，向全体同学说说。（老师带领同学们讲评每人说的情况，表扬好的，并且说明好在哪儿。）（三）引导学生写话。把刚才说的段话写在本子上。不会写的字用音节代替。举例：我最喜欢小白兔了。你看它那双长长的耳朵总是竖着。双红红的眼睛，简直像对红宝石。它身洁白的毛，短短的尾巴毛茸茸的，真是可爱极了。13