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1、放飞蜻蜓（教学设计）1文本解读： 本文是一篇记事的文章，通过讲述老一辈教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，教育学生要爱护有益的动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。 课文层次清楚，语言见解，通过人物具体明白的对话，推进故事的发展，引起学生阅读的兴趣，从中了解有关的科学知识，受到教育，并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关心爱护和谆谆教导。 本课教学，教师要引导学生反复阅读品位语言文字，激起对蜻蜓及其他动物的有关知识的求知欲，并领略老一辈教育家的风范。教学目标：1、流利、有感情的朗读课文。2、凭借对课文的朗读感悟，了解蜻蜓的有
2、关知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。3、体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。教学重难点：1、懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。2、引导学生反复阅读品味语言文字，体悟陶行知对孩子的谆谆教导。教学过程：一、复习导入：1、今天我们继续学习放飞蜻蜓这一课。请同学们汇报一下，你上节课学到了什么 （板：吃虫子、陶行知）所以孩子们要;读题。2、你从哪里知道每一个孩子都同意放飞蜻蜓（纷纷一词可以看出，所有的孩子都同意放飞蜻蜓。）谁来读一读这句话出示：孩子们纷纷说：放了它，放了它，让它回家去！这里有两个放了它，你从中感觉到什么（孩子们迫不及待地放飞
3、蜻蜓的心情。）读出这种心情来！（指名）二、教学课文7;10小节：1、这节课，我们就当自己就是这群孩子中的一员，认真读一读课文的7;10小节，想一想：你愿意放飞蜻蜓吗找找自己乐意放飞蜻蜓的理由，划一划有关的词和句子。2、四人小组讨论：为什么你也同意放飞蜻蜓（你从文中什么地方知道蜻蜓是我们的朋友）3、课堂讨论。A、从蜻蜓本身讲：（1）出示：它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。理解据说：表明他也不是很有把握，只是听说而已究竟是怎么回事谁查了资料请你为大家做介绍。（蜻蜓繁殖后代时，由于生理的需要，会咬自己的尾巴，看起来像吃尾巴，其实并没有
4、吃掉。）真是一种有趣的昆虫啊！（板：尾巴 保持平衡）蜻蜓用尾巴在河里点水;其实是蜻蜓在河里产卵。成语：蜻蜓点水，比喻做事肤浅，不深入。（2）出示：阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。多可爱的昆虫呀！你有没有看到蜻蜓的样子谁还会补充几个这样的句子蜻蜓好象会说话，你听到它说什么了吗（3）出示：它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子哪个词给你印象比较深成千上万还可以换成什么词（板：眼睛 四面八方）（4）如果你就是这群孩子中的一员，听了陶行知先生谈了这么多有关蜻蜓的知识之后，你会对蜻蜓产生一种什么样的情感（更喜欢蜻蜓了）（5）是呀，因为了解蜻蜓，才会更喜
5、欢蜻蜓，也才会;读题（放飞蜻蜓）。让我们一起把描写蜻蜓尾巴和眼睛的语句读一读。B、从陶行知先生角度讲：和蔼可亲，知识丰富。过渡：蜻蜓是飞行家，是捕虫能手，是我们的朋友孩子们入神地听着陶行知先生的话，我们也入神地听着，学到这儿你对陶先生这位教育家有什么印象 快速默读课文7;10小节，把文中描写陶先生说话时的神态、动作的词语画出来，体会一下，陶先生是一位怎样的教育家高高举起;举得高，孩子们才能看得清。关心孩子，处处为孩子着想。小心地翻过去;要求孩子们放飞蜻蜓，自己也十分爱护蜻蜓。用商量的口吻;非常民主，尊重孩子们。;你能把这种语气读好吗知识丰富：告诉孩子们许多有关蜻蜓的知识，孩子们觉得新鲜有趣，让
6、孩子们心甘情愿地;读题（放飞蜻蜓）多好的一篇文章啊，读了它，我们了解了蜻蜓是我们的朋友，了解了陶行知先生的和蔼可亲。老师想和同学们一起读读陶行知和孩子们的对话，可以吗（配乐朗读课文）三、归纳总结：1、课文学到这里，我们真的也很想把这只蜻蜓放飞。一起读一读。再次出示：孩子们纷纷说：放了它，放了它，让它回家去！读出大家共同的愿望。2、小结：大自然中有很多像蜻蜓这样的朋友，它们都为我们人类作出了贡献。我们每一个人都要关心爱护这些可爱的朋友，那样我们的世界一定会变得更加美好！3、这节课你有什么收获4、学了这篇课文，你还想知道什么（蜻蜓的其他知识，其他昆虫的知识，人类保护动物的情况等）相机拓展，引导课外探究。5