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1、猜数游戏-北师大版教学目标1.在游戏活动中，帮助学生掌握有关6和7的加减法。2.在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。3.在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。教学重点掌握6和7的加减法。教学难点培养学生有序思维的能力。教学过程、活动：师生进行猜数游戏猜数2或41.教师谈话：我们起玩个猜数游戏好不好？（教师出示个磁珠，让学生看看它的大小）猜猜老师的两只手里共抓了几个这样的磁珠？2.学生猜数，并说出简单的理由。3.教师提问：（1）老师的手里到底有几个磁珠哪？想不想知道？（2）看看老师的左手有几个？（教师把左手的4个磁珠贴在黑板上）（3）右手哪？
2、（教师把右手的2个磁珠贴在黑板上）（4）有谁猜对了？你怎么知道共有6个磁珠呀？（左手有4个磁珠，右手有2个磁珠，合起来共有6个。）（5）你能用数学算式表示吗？2464264.教师谈话：还想不想再玩次？我们还用这6个磁珠，（教师把这六个磁珠摘下，重新握在手里）老师的两只手里都有磁珠，如果告诉你只手里有几个，你能猜出另只手里有几个吗？（教师按照学生的意愿出示只手中的磁珠的数量2或4）谁能猜出我的另只手中有几个？5.教师提问：（1）你猜对了吗？你怎么那么肯定你猜对了？共有6个磁珠，老师左手有2个，右手定有4个。（2）能把你的想法用数学算式表示出来吗？2464266246426.小结：你们猜得有理有据
3、，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧！（二）猜数31.我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？（教师用手捂住3个）猜猜老师用手捂住了几个？2.你能用数学算式表示吗？336633（三）猜数1和51.还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩玩，（教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个）猜猜他捂上了几个？1565166156512.你们是不是都很想玩猜数游戏？那同桌的两位小朋友就来次猜数大赛好不好？二、活动二：生生进行猜数游戏教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快！（二）教师说明游戏规则个同学捂，另个同学猜，并说出算式。如果猜和算式都说对了，就可以从学具盒里拿出个小珠子，放在盒盖中，表示得分
4、。比赛结束时，谁得的小珠子多，谁就获得了胜利。（三）小组活动。（四）你们俩是怎样玩猜数游戏的，结果怎样？077707707770167617716761257527725752347437734743（五）小结我们起玩了猜数游戏，玩得高兴不高兴？我们今天又结识了许多算式朋友！这些朋友可以帮助我们做许多事，信不信？三、活动三：口算抢答347473751625637177423315四、活动四：找朋友出示图片：连连（二）教师提问：看看，谁看明白了？（把加起来和是7的数连起来。）说明：学生在连连的时候，可能是把两个数相连，有可能是把三个数相连，只要加起来和是7就是正确。五、活动五：小老鼠背土豆出示图
5、片：老鼠背土豆有天夜里，只小老鼠实在太饿了，他就到土豆地里偷土豆，你们看他来了。可能会有什么情况发生哪？（二）学生自编故事你们能把自己编的故事讲给大家听吗？（三）能根据他们编的数学故事列出数学算式吗？077707707770167617716761257527725752347437734743（四）小结：看到你们这么聪明、能干，小老鼠自己却不劳动，偷东西吃，心里非常难过，他表示以后定改邪归正，自食其力。教案点评本节课最大的特点就是数学游戏贯彻于课堂教学活动中，它好比强大的磁场，最大限度的激发着学生的学习兴趣，吸引着孩子们主动地参与。小老鼠背土豆这活动，极具开放性。教师在教学时，让学生充分发挥想象，编数学故事，针对数学故事中的不同情节，列出相应的数学算式，并说明含义。这样道题变成了组题，克服了僵化的只看表面现象的思维弱点，使不同的学生的思维受到了熏陶和感染，从质上有了次飞跃，养成了全面的、合理的、发展的眼光看问题，逐渐形成了良好的思维品质。6