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1、苏教版一年级语文下册全册教材分析苏教版一年级语文下册全册教材分析一 指导思想致力于学生语文素养的整体提高,是苏教版小学语文新教材的编写宗旨.据此,编写这册课本注意以下几点:1. 注意简化头绪,突出重点,加强整合.本册教材仍然把识字,写字,朗读,背诵作为重点,继续围绕上述重点来安排基础知识的 和基本能力的训练,以利于教师摒弃繁琐的内容分析,注重熟读,精讲,多练,将语言文字的学习和训练落实到实处.从而帮助学生扎扎实实地打好语文学习的基础.2. 注意体现时代特点,遵循学生身心发展的规律.本册教材所选课文不仅题材广泛,富有现代意识,而且内容贴近儿童生活,语言文字规范,生动,适应学生的认知水平.这样就有
2、利于激发儿童的学习兴趣,让他们在语言文字的学习和实践中,了解社会,认识自然,受到中华民族优秀文化的熏陶,吸取人类优秀文化的营养;就有助于让学生在语文学习的过程中,培养爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观.3. 注意充分吸收语文 的成功经验.本册教材在编写过程中,十分注意吸取语文教学的传统经验,吸取全国各地语文教学改革的成功经验,并在此基础上有所发展,有所创新.4. 注意便教利学.本册教材在内容安排和练习设计上,力求为教师的教和学生的学提供方便.在类型上只有识字和课文两种,课文的教学要求与作业形式进本相同;采用识写分流的办法安排各课生字;凡是要求学生会写的生字都展
3、示了书写笔顺,目的是简化头绪,突出重点,降低难度,易于操作,既便于教师的教,也利于学生的学.二 教材编排全册教材由识字和课文两种类型组成,全部注了音.识字安排了2单元,每单元4课,共8课.课文安排了6单元,每单元35课,共26课.每单元后面安排1个综合练习,共8个.1. 关于识字.全册共安排生字483个,其中要求写的为298个,另外的185个生字只要求认识,不作书写要求.识写分流是本册安排生字的一个特点.小学低年级的识字量,过少,会拖阅读,写作的后腿;太多,则会增加学生的负担.采用识写分流的方法,就能在不增加学生负担的情况下多识字,从而缓解了识字与读写之间的矛盾.识字课采用以下三种形式:(1)
4、词串识字.借鉴传统识字教材呈现方式的古典内诗词的艺术手法编写而成,具有整体性,形象性和可读性等特点.(2)看图会意识字.主要安排了象形字和会意字.通过形象化的图书来揭示汉字规律.(3)转转盘识字,先通过转转盘显示一组同声的形声字.再将这些字编入一段韵语,作为识字的语言环境.2. 关于课文.全册教材安排课文26篇,分为6个单元.各单元内容相对集中,有的描绘了无限美好的祖国风光;有的意在使学生懂得:刻苦努力,从小打好基础,是做人,成才的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情;有的给学生以劳动光荣,懒惰可耻的教育;有的意在对学生进行益智教育;有的意在反映科技发展和社会文明.以上安排,利于让学生从多种角度
5、,潜移默化地接受思想品德教育,接受中华传统美德的熏陶,帮助学生在学习语文的过程中学习做人.本册课文的篇幅都比较短小,适合一年级小学生阅读.本册课文内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣.从篇目看,除了古诗两首,司马光和乌鸦喝水3篇课文外,其余22篇都是新编选的文章.从内容看,大多是和儿童的学习,生活贴得很紧,充满童心童趣的课文.同时,也有反映革命领袖品质的课文,如他得的红圈圈最多,陈毅探母;蕴含自然常识的课文,如小松鼠找花生果;体现时代气息的课文,如好学的爸爸等.从体裁看,不但有记叙文,还有诗歌,寓言,童话,民间故事,有助于扩大学生的阅读视野.课文语言规范,易读易背,易于进行复述和说话训练.插图精美
6、,注重创设课文内容所展示的情境,富有儿童情趣.插图与课文有机结合,构成一个整体,使观察插图,理解内容,语言训练相得益彰.图文的协调配置,还具有引起想象,启发思维的作用.这些都有利于对学生进行扎实的语文基本功训练.课文后面的练习重点突出,一目了然.本册仍然这样设计,目的在于强调朗读,背诵,增加儿童规范化语言的积累;突出写字的笔画笔顺,以求小学生按照规范把字写得又对又好.对于一些人文性内涵较深的课文,设计了利于学生进行自学,探究和综合性学习的习题.3.关于练习全册教材共安排综合练习8个,每单元后面安排1个.练习以综合性为主,内容包括字词句练习,写字,成语和古今诗文的朗读背诵,口语交际等,既相对独立
7、,又各自形成系列.字词句方面,将汉语拼音,识字写字及词语句式等内容,通过综合训练,既能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感.朗读背诵方面,采用了两种形式,一是每单元安排4个成语或有积累价值的词语,在内容上有一定联系,又押韵上口,利于学生积累,增加文化底蕴;二是安排了与各单元课文内容有一定联系的阅读材料,都只要求读读背背,以继续帮助学生积累语言.这些阅读材料短小精悍,一般是二三十个字,或格言警句,或儿歌谚语,都具有深刻的思想性和丰富的知识性;注上拼音以帮助朗读,配有插图以帮助理解.这些阅读材料全是韵文,以弥补课文中韵文的不足.1 25