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3-四边形估计教学设计教学内容：教材第45页例4例5，46页练习教学过程：一、引入新课1.我们学过的长度单位有哪些？2.用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。3.不用尺子，在本子上是着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最准确。4.说说自己估计得怎么样，有什么感想？5.今天我们就来估计一样物体的长度，看看谁估计得最准确。二、新授1.教学例5摸一摸数学书的面，是什么形状的？你有办法知道它的长和宽吗？你能计算出它的周长吗？学生独立完成。全班汇报：你是怎么知道它的周长是多少厘米的。学生在四人小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带数学书围一圈至少要多长？剪一段试一试。并讨论：怎样才能估计得更准确？全班汇报：你估计得怎样？有什么感受？有什么办法能估计得更准确吗？2.巩固练习。下面哪个图形的周长最长？先估计，再量一量，算一算。46页做一做第二题从小红家到学校有下面几条路可以走（如图）。教学要求：通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。教学重难点：能较准确地估计出物品的长度。2