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1、小学三年级数学毫米的认识教案义务教育实验教科书第五册P：2、3,练习第1、2、3、7题教学目标：1、使学生经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义。2、通过观察，明确毫米与厘米之间的关系，会进行简单的换算。3、在操作中学会用毫米作单位进行测量，使学生建立1毫米的长度概念。4、通过估一估，测一测等活动，发展学生的估测能力。教学重、难点：明确毫米与厘米之间的关系，会进行简单的换算，建立1毫米的长度概念，发展学生的估测能力。教学过程：一、复习引入1、师：要想知道物体的长度，我们可以用什么工具？我们学过哪些长度单位？（米、厘米）2、填空1米（）厘米300厘米（）米2米40厘米（）厘米二、教学新课1、活动
2、mdash;mdash;测量书本长、宽、厚，认识毫米师：今天我们就用尺子来测量一下我们数学书的长、宽、厚，把测量的结果汇报一下，测量过程中你发现了什么？学生测量老师们最喜爱的八佰教育网最全面的网址导航佛山制造网.top0757.汇报，生：times;times;厘米还多了几个小格。师：像这样的小格在尺子上还有吗？观察这些小格，你发现了什么？（每个小格一样长）师：这一小格的长度我们也有一个单位mdash;mdash;毫米，（板书）你能用手势表示1毫米吗？（毫米是长度单位里比较小的单位）当测量的长度还是整厘米时可以用毫米表示。2、认识毫米和厘米的关系师：观察你们的尺子，你能发现毫米与其他长度单位间的关系吗？（生自由发现，引导学生发现1厘米10毫米（板书）练习2至3厘米之间是（）毫米？5至6厘米之间是（）毫米？3厘米（）毫米3、建立1毫米的长度概念师：今天我们认识了新的长度单位mdash;mdash;毫米，在生活中哪些东西的长或宽或厚大约是1毫米。集体交流说一说：生活中测量哪些物品一般是用毫米作为单位的？三、课堂小节1、本节课你有什么收获？2、小结：当测量长度的结果不是整厘米数时，可以用毫米来表示：1厘米10毫米，我们生活中的1分硬币，电话卡等的厚度大约都是1毫米。3