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1、三项教学工作小结 1、“学用评”活动。学校教导处组织了学习当代教育科学“学用评”活动，从收交的学习笔记和学习心得来看，绝大多数教师都能认真学习，记录笔记，书写心得，保质保量的完成了学习任务。 2、预习学案抽查。教导处抽查了七年级四个学科的预习学案，发现的问题有：一是预习学案“拿来主义”，对县发的预习学案不调整，不优化，直接套用。二是缺少预习质疑。三是学生在预习时做了限时作业。为做好今后学案设计工作，各学科要认真查摆在预习学案设计中存在的问题，加强集体研讨，制定改进措施，提高预习学案质量。预习学案设计的思路是：问题引导、任务驱动、活动建构，即明确预习目标，把预习目标转化为预习问题；突出预习问题，
2、把预习问题转化为预习任务；明晰预习任务，把预习任务转化为预习活动；灵活活动设计，保证预习效果。 3、教研组活动。周四上午，共有10个教研组组织了学科教研活动，通过检查，发现的问题为：大部分学科教研活动较散乱，人员参与不积极，活动实效性差。为保证教研活动质量，提出以下要求：（1）各学科教师要端正对教研活动的态度，提高思想认识，积极、主动地参加学科教研活动。（2）教研组长要认真负责，设计好活动内容，规范活动开展。（3）教导处要严格检查标准，严格把对活动检查的情况量化记入教师考核和教研组长考核。 内容总结（1）三项教学工作小结 1、“学用评”活动（2）学校教导处组织了学习当代教育科学“学用评”活动，从收交的学习笔记和学习心得来看，绝大多数教师都能认真学习，记录笔记，书写心得，保质保量的完成了学习任务（3）教导处抽查了七年级四个学科的预习学案，发现的问题有：一是预习学案“拿来主义”，对县发的预习学案不调整，不优化，直接套用（4）突出预习问题，把预习问题转化为预习任务