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1、一年级语文下册教案要下雨了教学设计之二教学目的1、学会本课的11个生字和用生字组成的新词。2.理解课文内容，使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。3.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学时间 3课时教学重点1.掌握本课的生字词。2.知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。教学难点1.掌握低、游的字形结构。2.理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因。教学准备1. 四幅彩色挂图。2.本课生字的卡片。3.布置同学们自己朗读课文。教学过程第一课时一、启发谈话，板书课题要下雨了你知道下雨
2、前有哪些自然现象吗今天我们学习要下雨了这课，看看小白兔观察到了哪些自然现象二、老师范读课文，同学们看书，然后让同学们在书上标出有几个自然段。因为有插图，第4、5段不好找，老师可以指点一下。三、认读一下本课的生字卡片。因为还没有学生字，要在卡片上标上拼音。四、讲读课文：（一）指名读第1段。思考这段有几句话第一句说的谁在哪儿干什么第二句小白兔为什么直起身子，伸了伸腰说明：天气很闷，这个闷字什么意思这是小白兔的感觉，也预兆着要下雨了。（二）小白兔直起身子看见了谁说了些什么指名读2、3段。1.小白兔看见了燕子。出示书上图一。2.下雨前，燕子为什么飞得低（要讲清：空气潮湿rarr;虫子低飞rarr;燕子
3、捉虫，也就得低飞。）3.板书：燕子低飞忙着捉虫（三）小白兔相信燕子的话吗请同学们找出这个句子，老师指导读读。讲清：这句话是小白兔自己在问自己，心里在琢磨。它往前走，看见了谁说了些什么边思考，边听同学读4、5、6段。1.出示书上图二。2.小鱼为什么游到水面（这次请同学自己在书上找找。找到水里闷得很，我们到水面上来透透气。就是理解了。）3.板书鱼游到水面透透气（四）小白兔相信小鱼的话了吗从哪儿可以看出来（说明：引导学生找出连忙往家跑。把要下雨的消息告诉蚂蚁。）指名读第7段。1.出示书上图三。2.大蚂蚁说什么3.板书蚂蚁往高处搬家。4.蚂蚁为什么往高处搬家还可能往哪儿搬家你们见过吗5.板书防水ji1
4、o（五）指名读第8段。说说这段说的什么出示书上图四。（六）读第9段，说说雨下得怎么样（指导学生理解：要下雨了在课文中出现几次在书上找一找。）1.燕子说要下雨了；小鱼说要下雨了；蚂蚁说要下雨了；小白兔说要下雨了。事实与它们所说的相符合吗句子来反复读读。不但下雨了，而且下得很大。2.指导朗读哗、哗、哗，大雨真的下起来了。五、小结。（一）小白兔是怎样从不知道要下雨到逐步知道要下雨的（二）学了这课，同学们可能和小白兔一样增长了下雨前的知识，谁说说下雨前有哪些现象（说明：结合板说。）板书设计六、完成填空练习。1.下雨前，燕子飞得（低）。2.下雨前，小鱼（游）到水面上来。3.下雨前，蚂蚁往（高）处搬家。第
5、二课时一、学习生字。（一）对照生字表，自己将生字在课文中用一划出来。（二）指名读读划出的生字（要求字音正确）。（三）找出本课口的生字，先进行学习。hn 喊 左右结构提问：为什么是口字旁右边的笔顺是什么和成比一比组词：大声喊喊叫指导书写：这四个字都是左窄右宽的字，口字旁占左上格。其他三个字，学生自己在生字本上各写一个。（四）接着学习氵旁的生字chiacute;池左右结构提问：这个字的偏旁是什么为什么你怎么记组词：水池池子池塘（taacute;ng）yoacute;u游左中右结构，右边是提问：为什么是氵指导书写：游组词：游过来游来游去游到游戏（五）d低左右结构高低的低提问：右边的笔顺是什么注意哪一
6、笔笔顺：（注意点）指导书写：组词：低处低头反义词：低;高（六）自学其他生字。请同学们自己说出下面字的结构、偏旁并组出词来。zh 珠jn 今x 息ji 加照田格的样子写出这四个字来。二、认读所学的生字卡片。三、写出有下面偏旁的字。口：_氵：_第三课时一、认读生字卡片（不标拼音），边读边组词。（说明：呀、吗、吧三个字不组词）二、选字填空。呀、吗、吧、呢（一）燕子为什么飞得这么低（）（二）你快回家（）！（三）小白兔想是要下雨了（）（四）蚂蚁正忙着往高处搬家（）！三、分角色朗读课文。（一）说说课文中共有几个角色（二）注意读出小白兔由不知要下雨到告诉妈妈要下雨的心情的变化。（三）指导以下词句的语气。1.小白兔大声喊：2.我正忙着捉虫子呢！表示没有时间闲谈。3.是要下雨了吗小白兔问自己，心中纳闷。4.小白兔连忙挎起篮子往家跑。心里着急。5.小白兔加快步子往家跑。一边跑一边喊要读出急切的心情。6.哗、哗、哗是象形词。四、分角色表演，（分别戴上不同的头饰）五、学了这课以后，你知道了下雨前的一些自然现象，除去这些，你还知道哪些（比如：蜻蜓低飞，水缸出汗，蝉不叫等）六、听写本课生字词。七、作业：（一）把要下雨了这个故事读给父母听听。（二）观察下雨前还有什么自然现象8