《小学一年级数学认识‘＞’‘＜’和‘=’教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级数学认识‘＞’‘＜’和‘=’教案.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学一年级数学认识和= 教案教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级第1819页的例题和想想做做。教学目标1.使学生在有趣的童话情境中，知道数是有大小的，理解符号=的含义，并能运用这些符号来描述数的大小。2.在比较的过程中渗透一一对应的思想，使学生初步知道用一一对应的方法比较数的大小。3.使学生在探索解决问题方法的过程中，提高合作、探究的意识，发展解决问题的策略。4.使学生初步养成认真观察、积极动脑的良好习惯，初步建立比较的意识，体会生活中的数学。教学过程一、创设情境，导入新课1.谈话：在一片大森林里住着小白兔、小猴、小松鼠、小熊等许多小动物。它们决定举行第一届森林运动会，咱们去看看
2、吧！2.课件呈现森林运动会的画面。（1）提出要求：让学生以小组为单位，数一数每个代表队各来了几位运动员，并帮它们整整齐齐排好队。（2）每个小组发一张粘贴表（如下图）和小动物图片，让学生把它们贴在方格中。（3）学生汇报，可让数得又对又快的学生介绍自己的经验。二、引导探究，组织讨论1.帮小动物设计比赛方案。提出要求：小动物们首先要进行的是拔河比赛，小朋友能不能先帮助它们设计比赛方案（哪两种小动物分在一组比赛）？（1）学生分组设计比赛方案。（2）学生分组汇报。方案一：小白兔（4）mdash;mdash;小猴（4）方案二：小白兔（4）mdash;mdash;小松鼠（5）方案三：小白兔（4）mdash;
3、mdash;小熊（3）方案四：小猴（4）mdash;mdash;小熊（3）方案五：小猴（4）mdash;mdash;小松鼠（5）方案六：小松鼠（5）mdash;mdash;小熊（3）2.认识=。（1）让学生看设计的这几种比赛方案，想哪一种最公平，并说说为什么。学生思考、回答：小白兔（4）mdash;mdash;小猴（4）这种方案最公平，它们都是4只，一样多。引导学生用代替小白兔，用代替小猴，摆一摆，画一画，说一说，建立一一对应的关系。（2）指出：像这样，小白兔和小猴一样多，我们就说小白兔的只数和小猴的只数相等，可以用=连接起来，写成4=4。（板书）（3）引导学生摆同样多。教师摆6个，让学生对着
4、摆，要求和同样多，指名到投影仪上摆，其余学生自己摆。（4）介绍=。=叫做等号，表示两边的数同样多，读作等于。学生读并观察=的样子。学生汇报：两横一样长，粗细一样。指导学生写=。（5）练习。出示55，让学生填空并读一读。3.认识。（1）出示后几种比赛方案，让学生说看到这几种方案，有什么想法。（2）学生观察，回答：这几种方案不公平，有的代表队小动物多，有的代表队小动物少。（3）出示小松鼠（5）mdash;mdash;小熊（3）比赛图，组织学生讨论这种方案是不是公平。引导学生通过讨论得出：小松鼠多，小熊少，比赛不公平；小松鼠比小熊多，比赛不公平；小熊比小松鼠少，比赛不公平。（4）指出：小松鼠比小熊多
5、，也就是5比3大，可以写成53；反过来也就是3比5小，可以写成35。（5）引导观察并指导书写。：开口朝左，尖尖朝右，左边数大，右边数小。：开口朝右，尖尖朝左，右边数大，左边数小。指导书写和：先书空，再描红，最后独立写。（6）启发学生根据53和35再说说几比几大，几比几小。（7）出示以下练习：比多比少4245要求学生先用和摆一摆，再填空。三、巩固深化，提高能力1.出示：2110332354要求先在里填上或=，再说一说每组中两个数的大小关系。2.让学生从1、2、3、4中任意挑选两个数，先比一比，再用或=连一连。3.举卡片游戏。依次出示：425=1要求学生从学具盒中选出合适的数字卡片并举起来。四、总结评价，拓展应用同学们，今天你学到了哪些本领呢？课后观察学校和家里的东西，每次挑选两样，运用学过的方法比一比它们的多少。6