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1、六年级下册语文少年中国说教案设计 少年中国说课文教案中国的发展要从少年开始抓起，少年是祖国的花朵，是祖国繁荣昌盛的重要根据。下面是给大家整理的六年级下册语文少年中国说教案设计，一起来看看吧。六年级下册语文少年中国说教案设计1教学目标：1、会认2个生字,会写4个生字.自主学习生字新词，借助注释理解课文内容。2、有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。3、体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。教学重点：有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点教学难点：体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱
2、国之情。第一课时 累计38节教学目标：1、会认2个生字,会写4个生字。借助注释理解课文内容2、有感情地朗读并背诵课文，初步了解课文的内容及作者的观点。教学重点：有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。教学难点：体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。教学过程:一、激趣导入自古英雄出少年。作为新世纪新一代少年，让我们一同去学习梁启超先生的少年中国说（板书课题），去感受梁启超先生字里行间意气风发、蓬勃向上的精神，去实现先辈寄托的让伟大民族复兴的热望。少年强则中国强，少年雄于地球，则国雄于地球！简介梁启超和文章的写作背景。二、总体把握内容1、
3、读课文，把字词读通顺。2、再读课文，想一想：本文赞颂了什么？要表达作者怎样的思想？（作者把封建古老的中国和他心目中的少年中国作鲜明的对比，极力赞颂少年勇于改革的精神，针砭老年人消极保守的思想，鼓励人们发愤图强，肩负起建设少年中国的重任，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。）三、朗读课文、初步感知：1、散读课文：要求学生借助工具书和课下注释通读课文，扫清字、词障碍。2、请个别学生朗读课文，检查散读情况。3、指导学生朗读课文。4、全班齐读。四、借助注释理解课文内容五、指导写字1、学生读生字，记忆生字。2、学生练写生字，教师指导。六、作业有感情地朗读课文板书设计少年中国说（节选）
4、梁启超教学反思：第二课时 累计39节教学目标：1、理清文章层次。2、有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。3、体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。教学重点：有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。教学难点：体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。教学过程:一、谈话导入 本节课我们继续学习少年中国说一文。二、指名朗读课文。三、理清课文层次，品味语言，体会情感。1、说说课文是分几层来写的？每层写什么？2、有感情地读课文，小组讨论：（1）课文运用了大量的排比、比喻、对偶等表达方法
5、，从课文中找出这样的句子，体会这样表达有什么好处？（2）课文赞颂少年中国，也讴歌中国少年，二者有什么联系，谈谈你的理解。（3）联系课文，想象少年中国的美好未来，用心体会作者的思想感情。3、指生汇报。4、指导朗读指名读课文，感受课文的语言特点，体会作者的爱国激情。朗读时怎样处理情感？朗读老年人部分应该不屑、鄙视，朗诵少年部分怎应该充满热情赞美5、指导背诵反复朗读，达到熟读背诵。四、拓展深化梁启超在文中集中使用比喻手法，使得一个突然崛起、幸福美好、前程灿烂的少年中国形象惟妙惟肖地展现在读者的面前。为了我们中国的未来更美好，作为中国的少年，你们想要怎样做呢？五、作业1、在日记里写出学习本文后的感想。
6、2、背诵课文。3、积累喜欢的句子，体会这样表达的好处。板书设计：少年中国说（节选）梁启超少年中国mdash;mdash;作者的理想中国少年mdash;mdash;实现理想的希望 盼望祖国繁荣富强教学反思：六年级下册语文少年中国说教案设计2教学目标：1、会认2个生字,会写4个生字.自主学习生字新词，借助注释理解课文内容。2、有感情地朗读并背诵课文，体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。3、体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的，激发学生的爱国之情。教学重点：有感情地朗读并背诵课文，体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。教学难点：体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的，激发学生的爱
7、国之情。第一课时累计38节教学目标：1、会认2个生字,会写4个生字。借助注释理解课文内容。2、有感情地朗读并背诵课文，初步了解课文的内容及作者的观点。教学重点：有感情地朗读并背诵课文，体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。教学难点：体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的，激发学生的爱国之情。教学过程:一、激趣导入自古英雄出少年。作为新世纪新一代少年，让我们一同去学习梁启超先生的少年说（板书课题），去感受梁启超先生字里行间意气风发、蓬勃向上的，去实现先辈寄托的让伟大民族复兴的热望。少年强则强，少年雄于地球，则国雄于地球！简介梁启超和文章的背景。二、总体把握内容1、读课文，把字词读通顺。2
8、、再读课文，想一想：赞颂了什么？要表达作者怎样的？（作者把封建古老的和他心目中的#39;少年作鲜明的对比，极力赞颂少年勇于改革的，针砭老年人消极保守的，鼓励人们发愤图强，肩负起建设少年的重任，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的。）三、朗读课文、初步感知：1、散读课文：要求学生借助工具书和课下注释通读课文，扫清字、词障碍。2、请个别学生朗读课文，检查散读情况。3、指导学生朗读课文。4、全班齐读。四、借助注释理解课文内容五、指导写字1、学生读生字，记忆生字。2、学生练写生字，教师指导。六、作业有感情地朗读课文板书设计少年说（节选）梁启超教学反思：第二课时 累计39节教学目标：1、理
9、清文章层次。2、有感情地朗读并背诵课文，体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。3、体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的，激发学生的爱国之情。教学重点：有感情地朗读并背诵课文，体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。教学难点：体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的，激发学生的爱国之情。教学过程:一、谈话导入本节课我们继续学习少年说。二、指名朗读课文。三、理清课文层次，品味语言，体会情感。1、说说课文是分几层来写的？每层写什么？2、有感情地读课文，小组讨论：（1）课文运用了大量的排比、比喻、对偶等表达方法，从课文中找出这样的句子，体会这样表达有什么好处？（2）课文赞颂少年，也讴歌少
10、年，二者有什么联系，谈谈你的理解。（3）联系课文，想象少年的美好未来，用心体会作者的感情。3、指生汇报。4、指导朗读指名读课文，感受课文的语言特点，体会作者的爱国激情。朗读时怎样处理情感？朗读老年人部分应该不屑、鄙视，朗诵少年部分怎应该充满热情赞美5、指导背诵反复朗读，达到熟读背诵。四、拓展深化梁启超在文中集中使用比喻手法，使得一个突然崛起、幸福美好、前程灿烂的少年形象惟妙惟肖地展现在读者的面前。为了我们的未来更美好，作为的少年，你们想要怎样做呢？五、作业1、在里写出学习后的感想。2、背诵课文。3、积累喜欢的句子，体会这样表达的好处。板书设计：少年说（节选）梁启超少年mdash;mdash;作
11、者的理想少年mdash;mdash;实现理想的希望盼望祖国繁荣富强教学反思：上面的六年级下册语文少年中国说教案设计大家都学会了吗？希望以上教案可以对大家有所帮助，想要了解更多知识，关注本网站。【六年级下册语文少年中国说教案设计 少年中国说课文教案】相关推荐文章：六年级下册语文石灰吟教案 部编版石灰吟教案设计六年级下册语文腊八粥教案板书一览七年级语文下册孙权劝学教案设计一览沪教版六年级上：散步教案设计人教版小学三年级下册语文卖木雕的少年词语解释.download_card padding: 10px;border-top: 1px solid #e4e4e4;position: relative
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18、中没有语病的一项是（）.根据语境，在处填入适当的.下列各句中标点符号使用不恰当的.下面是中国人民抗日战争暨世界反.下列各句中，加线的熟语使用恰当.下面有关文学常识的表述，有错误.最新语文试卷人教部编版语文四年级上册期末专项复习：句子2018-2019学年苏教版语文四年级下册4 古诗两首练习卷（2）人教部编版语文四年级上册第四单元提升练习卷2017年鲁教版语文一下同步练习-识字4练习卷天津名校人教版小升初冲刺模拟测试语文试卷（十一）2018-2019学年苏教版语文四年级下册20 古诗两首练习卷（1）2019年通用版六年级下册小升初专题训练3 ：汉字(二)江苏省连云港市灌云县西片八年级下学期第一次
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