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1、小学三年级数学教案第六册除法的估算教学内容:教科书第16页例2及做一做,练习三第3、4题。教学目标:1使学生体会学习除法估算的必要,了解除数是一位数除法估算的一般方法。2引导学生根据具体情境合理进行估算,知道什么时候要估大些、什么时候要估小些,培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。教学过程:一、理解学习除法估算的必要1 看图出示以下情境和问题:课本例2:李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱?从学校到仙女湖有223千米,客车行驶了4小时,平均每小时约行多少千米?每听饮料3元,100元最多能买多少听饮料?在一次地震中,有灾民182人,如果按每4人发一顶帐篷,最少要准备多少顶帐篷?2请学生尝试列出解
2、答上面各题的算式。一般来说,学生都能根据除法的含义列出下列4个算式:124divide;3asymp;、223divide;4asymp;、100divide;3asymp;182divide;4asymp;。3体会除法估算是解答问题的一种工具。请学生逐一说出上面四道算式的意思,让学生在说算式意思的过程中,体会生活中许多问题的解答要用除法估算来完成,理解除法估算是解决问题的重要工具。二、怎样进行除法估算1一般方法(1)从上面4个算式中抽出:124divide;3asymp;,请学生尝试估算。(2)展示、交流学生估算的过程和方法。生1:124asymp;120生2:1241204120divid
3、e;340(或3times;40120)120divide;340每人大约运40箱。剩下的4箱中每人还可运1箱,每人大约运41箱。引导学生对以上两种估算的过程和方法进行比较:两种估算的过程和方法都是正确的。两种结果虽然有微小的差异,但都接近准确值,不影响对问题的合理解决,可以说,这样的差异在本题的解决中是可以忽略不计的。(3)让学生独立估算223divide;4asymp;。学生估算的过程和方法与124divide;3asymp;的估算过程方法会基本相同。有以下几种思路:生1:223asymp;200生2:22320023生3:223asymp;240200divide;450 200divide;450 240divide;460平均每小时 平均每小时 平均每小时约行50千米。 约行55千米。 约行60千米。以上3种结果都对,说明汽车的速度每小时在5060之间,当然以55最佳,因为它更接近准确值。(4)归纳除数是一位数除法估算的一般方法。通过以上两例、引导学生归纳:除数是一位数的除法估算,一般是把被除数看成整百(整十)或几百几十(几千几百)的数,除数不变,用口算除法的基本方法进行计算。2面对具体情境进行估算(1)再现问题:每听饮料3元,100元最多能买多少听饮料?在一次地震中,有灾民182人,如果按每4人发一顶帐篷,最少要准备多少顶帐篷?4