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1、小学语文识字教学设计(2)第二课时一、言语激趣，引入课文学习。小朋友，聪明的你知道我是什么吗？请过来告诉大家。二、抓重点段进行朗读感悟。自由地读课文，告诉我从哪里知道我是水？(找到第三个自然段)1.自己练习阅读，评论和指导:你读的很流利，想听听水自己说的话吗？2.(课件显示水滴):小朋友，你这么聪明，我是水，但是睡觉的时候，请轻一点看，不要吵醒我；我走路时轻快地看书；看，我在河里奔跑，在海里跳舞唱歌，多舒服啊！你能生动地读我吗？再练，你一定是最棒的。(课件设计河流中水流的场景，突出一大滴水，以对话的形式呈现其语言。)3.老师带头朗读，学生练习阅读。睡觉、走路、跑步、跳舞、唱歌时读出不同的音调。
2、4.学习第一和第二自然段(1)自由朗读(2)展出课件:(出示水滴)我性格多变。你能找出我的各种变化吗？(课件设计同上，语言内容变化。)(3)学生自由找、画，老师在黑板上随机写出:(蒸汽、云、雨、冰雹、雪)(4)展示课件:你最喜欢我什么样的样子，能给大家读一下吗？(课件设计中有江、溪、海三种不同的水滴。)学生找出不同的自然片段进行阅读和评论。5.学习第四自然段。我听说孩子们读得很好，他们都想和你交朋友。但他说作为朋友还是想告诉你他的脾气。你想知道吗？(1)小组合作读第四自然段，老师参观指导。(2)引导学生在反复练习阅读中体验水温和谐的一面和暴力的一面。(3)提出自己不懂的词，理解温和、暴躁、灌水、泛滥、破坏、灾难等词的含义。(4)根据自己的经验，读出水的不同状态和温柔暴躁的两重性，一起读课文。(5)背诵自己喜欢的段落。三、反馈在学习中，你了解了哪些知识，了解了哪些道理？在适当的时候培养学生的环境保护意识。四、拓展思维1.水是我们亲密的朋友。除了文中介绍的，你知道水可以帮助人做什么好事吗？2.练习说一说。用文中介绍的知识说一段话如果我是水。五、作业1.给你的父母或朋友读你今天知道的新词语。2.寻找水资源信息，看看中国的水资源怎么样。3