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1、小学数学教案教学反思(5)重视学生的学习过程，为学生参与数学活动和交流提供充分的机会，帮助学生在自主探索的过程中，真正理解和掌握数学的基本知识和技能，数学的思想方法。在这个过程中，凡是能让学生自己学的，就一定要让学生自己体验，绝不教；凡是能让学生自己做的，就一定要让学生自己动手，绝不替他做；凡是能让学生自己说的，就一定要让学生自己动口，绝不代他说。给学生创造更多思考的时间，更多活动的空间，更多展示自我的机会，更多体味成功的乐趣，真正做到“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。“数学的生命在于应用”注重学用结合数学是一门应用性很强的学科，它的应用已经渗透到社会的各个方面。
2、很多专家指出，数学教学不要“捏脑袋烧中间部分”，要注重数学模型的建立和数学在现实生活中的应用。一堂好的课不仅要让学生建构知识的意义，还要让他们理解知识的来源和实际应用，“让学生学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题”(引自小学数学教学大纲试用修订版)。数学教科书中包含大量知识的教学，一方面有利于培养学生的应用意识，尤其是几何基础知识、统计知识和一些应用题的学习，是从实际出发，经过分析和整理，编成数学问题；另一方面，由于教科书的容量有限，使许多学生熟悉的喜闻乐见的生活事例无法进入教科书。要正确处理数学的学用关系，注重学用结合，进一步认识和体会数学的应用价值。重视学用结合，要充分挖掘课堂教学中蕴涵的数学应用因素，坚持从学生的生活经验和知识积累入手；要尽可能利用学生生活中的情景和数据来编制数学题，使数学题与生活相关联；要把单向的封闭结构转变为尽可能多的开放结构，要尽可能创造机会，让学生用所学的知识去探索和解决一些简单的实际问题。让学生认识到数学在实践和应用中与自然和人类社会的密切关系，认识数学的价值，增强对数学的认识和应用数学的信心，学会用数学的思维方式去观察、分析现实社会，解决日常生活和其他学科学习中的问题，培养勇于探索、勇于创新的科学精神。2