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1、小学二年级数学有余数除法教案教学目标：1.让学生在具体的活动中感受有余数的平均分，并能根据图正确列出有余数的除法算式。2.知道有余数除法算式中各部分名称3.培养学生自主学习的能力，通过小组合作交流，进一步提高学生的合作意识和能力。教学过程：.每人分2枝铅笔同学们，我们先一起来做一个分铅笔的游戏。老师给每个小组发了10枝铅笔，请每组的1号同学分一分，每人2枝，可以分给几个人？学生小组活动。谁来汇报一下你们组分的结果？分完了没有？其他组和他们分得一样吗？我们把这一次分铅笔的结果填在这样的一张表里。出示表格（用黑板出示）：每人分几枝 分给几人 还剩几枝10枝铅笔，每人分2枝（填2），分给了几人？（填
2、5）。还剩几枝？没有剩余，我们就画上一短横。（划横线）.每人分枝.枝.枝.枝铅笔10枝铅笔，每人分2枝，5个人正好分完。10枝铅笔，每人分3枝（填3），会怎么样呢？每人分4枝（填4）.5枝（填5）.6枝（填6）呢？我们一起试着来分一分。从2号同学起，每人试着分一种，并把分的结果告诉组长，组长把它记录在这样的一张表里。（出示学生的表）当一个人分的时候，别人要注意他分得对不对，组长填的时候，大家要注意组长填对了没有。学生小组活动。哪个小组愿意把你们活动的结果告诉大家？我们请这组的同学说，每人分3枝，谁来说？指名小组汇报，教师把学生汇报的结果填在表格里，其中剩下的枝数用红色填写。在学生汇报的过程中提
3、问：这里剩下的1枝还够不够分给1个人？为什么？这里剩下的2枝还够不够分给1个人？为什么？其他组有没有不同？现在请同学们仔细观察每次分的结果，你发现了什么？（留给学生思考的时间）把你的发现告诉你同组的小朋友。学生小组内交流。全班交流，谁来把你的发现告诉大家？学生自由发表意见。（如学生说：我发现前两个数想乘，再加上后面的数都等于10。师提问：为什么都等于10呢？）（如学生说：我发现每人分的枝数越多，分的人数就越少。师：反过来每人分的枝数越少，分的人数就mdash;mdash;越多。）如学生没有发现，教师引导：请同学们看（指最后一拦），10 枝铅笔，在分的时候，有的怎么，有的怎么对！10枝铅笔，在分
4、的时候，有时正好分完，有时分不完有剩余。你看出哪几次分的时候有剩余吗？如学生说第1次，教师引导：第2次也就是每人分3枝，还有每人分，还有每人分都有剩余。分完的这几次，你能根据分的结果写出除法算式吗？学生回答，教师在表格左面写出相应的除法算式。10divide;2=510divide;5=2指第1道算式，谁能说出这道算式中各部分名称？指第2道算式，在这道算式中，除数是几，商是几？这三次没有分完的，我们也可以用除法算式来表示。先来看每人分3枝的这一种分法。出示在表格右面：10枝铅笔，每人分3枝，可以分给（ 3 ）人，还剩（ 1 ）枝。师读这句话，在写这道除法算式时，被除数是多少，（填10divid
5、e;）除数是几？（填3=）商是几？（填3）这个3表示什么？（填人）还剩几枝？还剩1枝怎样表示呢？我们可以在3人后面点6个小圆点（边说边点），再写上1枝（边说边写），这个就表示还剩1枝，根据它的意思，你想应该给它起个什么名字？学生自由说。对，这个剩下的就叫作余数。板书：余数这个算式（在算式下划红线，单位名称不划出）就读作10除以3等于3余1，跟我一起读一读,再齐读。把单位名称带进去，谁会读？（指2人读）这个1 叫作什么？生：这个1叫作余数。根据刚才分的结果，10divide;3=3（人）1（枝）表示什么意思？生：10除以3等于3余1在这里就表示10枝铅笔，每人分3枝，可以分给3人，还剩1枝。每人
6、分4枝，每人分6枝，也都有剩余，你会用除法算式表示出来吗？先小组讨论一下。学生讨论。讨论好的把书上第2页试一试中的除法算式填写完整（出示写在小黑板上的题目）。请一个同学填在小黑板上。都填好了吧，我们来看times;times;同学填写的，填得对不对？谁来把第1题读一下？表示什么意思？第2题谁来读？表示什么意思？指第一个除法算式，谁来说出这道算式中各部分名称？第二个算式的除数是几？商呢？余数是几？.揭示课题请同学们看，这道除法算式（指三个有余数的除法算式）和这道除法算式（指两个没有余数的除法算式）有什么不同？学生自由发表意见。对！这三个除法算式都有余数，像这样的除法我们把它叫做有余数的除法，今天
7、这一堂课，我们就共同研究了有余数的除法（板书课题：有余数的除法）。.练习（）下面我们进行练习，先看想想做做第1题。小黑板出示第1小题。师读：8个圆，每3个一份，分成了（）份，还剩（）个。请同学们拿出个圆片摆一摆，再把摆的结果填在括号里，并且把下面的算式填写完整。（请个学生上黑板摆并填写）我们来看times;times;同学摆的，他摆得对不对？算式呢？谁来把这个算式读一遍？第二题，谁来读题？小黑板出示第小题。生读：11个三角形，平均分成2份，每份（）个，还剩（）个。我们用圆片代替三角，先摆一摆，再填空。学生摆好后，再填。（请个学生上黑板摆并填写）都填好了吧，看times;times;同学摆的，对
8、不对？算式呢？谁来读这个算式？这题都对的同学请举手。（帮有错的同学纠正，哪一题不对，错在哪里）（）接下来，我们一起来看这道题。小黑板出示第2题。请同学们仔细观察这幅图，你知道了什么？根据这幅图请同学们完成下面的2道题，我请一个同学上来写，其余同学填在书上。学生填写，指名两位同学在黑板上填写。我们看times;times;同学填的，他填得对吗？表示什么意思？第二题对不对？表示什么意思？仔细看这两道题，有什么相同的地方？有什么不同？学生自由发表意见。（）最后看第3题。小黑板出示第3题。请同学们看黑板，这里有道题，请小朋友选自己喜欢的道题在读一读，并说说商和余数各是多少？学生说完后全班交流。.全课总结今天这一堂课，我们学习了什么？你掌握了哪些知识？学生自由发表意见。通过今天的学习，我们知道，在平均分一些东西时，会出现两种情况，一种是正好分完，另一种是有剩余。这两种分东西的方法都可以用除法算式来表示，有余数的我们就把它叫做有余数的除法。.课后延伸请同学们看这幅田园风光图，说说上面都有些什么？（西瓜，小兔，猪，小朋友）请每个同学先想一想，根据这幅图你能说出哪些除法算式？想好了就下位找你的好朋友说一说。学生自由说，全班交流。8