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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。当前职工安全教育的创新方法 记者：郑静 安全是一个永恒的话题，在当今煤炭行业，安全事故虽然有所降低，但违章行为却时有发生，只有不断创新安全教育方法，加强职工安全教育，才能更大程度的提高职工安全教育，促进企业持续安全发展。 当前职工安全教育存在的主要问题 领导不重视。职工安全教育是一项专业性、政策性很强，技术知识面较广，十分庞杂费力的系统工程，抓不抓，抓得好与坏，关键在各级领导。目前，有很多煤炭企业的领导人在布置、检查、总结工作时，只是应付几句“要注意安全”之类无关痛痒的话，至于到底什么地方不安全，应采取什么措施，则避而不谈。其原因不外乎不重视安全生产，或者缺乏安
2、全知识，提不出具体要求。特别是对农民工，由于他们与企业签订的合同时间短、流动性大，企业大都不愿花费时间和经费对其进行安全培训。 师资问题。目前，由于部分领导存在重生产轻安全的思想，在安全教育没有受到足够重视的情况下，安全教育工作者在数量上远远没有达到要求，很难适应形势发展的需要，许多安全教育采取临时请教师的办法，很多人从未登过讲台，对教学业务不熟习，又无统一的安全教育大纲，对安全教育出于应付被动局面。 重考试不重技能。良好的安全意识是进行安全生产的首要前提，但如果缺乏必要的安全知识和安全操作技术也难免会发生事故。由于不懂安全知识，没有熟练的操作技术而发生的事故，在企业事故统计中为数不少。因为企
3、业职工是不断更新的，使用的材料、设备、工艺也会发生更新，在这种情况下不进行安全知识和技术的更新教育，就难免发生事故。很多企业只把安全工作当做口头，仅仅是贴在墙上、写在纸上的口号，把安全当做考试来执行。觉得技术不用锻炼，不用学，谁都能上岗，先上岗后学习，这种错误的理念是导致安全事故发生的根源。 培训方法单一。培训是提高职工安全教育的方法之一，但部分企业并没有根据企业实际，为职工量身定做培训方法，而是跟着“大部队”走，把别的企业的培训方式生搬硬套到本企业，这样的培训方法，根本起不了什么作用，也不会让职工从根本上提高安全知识。 职工本身不重视。有的企业花重金采取各种方法对职工进行安全教育，但有些职工
4、觉得是浪费时间，都是无用功，觉得浪费那个钱还不如发给自己呢。许多生产一线的职工尤其是农民工，自我保护能力差，自律意识不强，安全知识和事故防范和应急能力不够。据调查，有60%以上外来务工人员认为参加教育培训太浪费时间;只有不到10%认为参加教育培训可以提高安全意识，增强自身防护能力，愿意参加安全培训。 职工安全教育的创新方法 贴合实际，创新学习方法。企业要针对员工成分复杂，人员来自四面八方、素质参差不齐的实际，结合企业特点，着力把提升员工综合素质、专业素质、合作共赢素质做为工作目标之一，从创新班组学习方式、培训主题等方面入手，开设以讲、学、论为宗旨的“百家讲坛”，人人走上讲台、人人是老师、人人是
5、学生。每周确定一个主题，针对企业现场中遇到的疑难问题作为讲解的重点，将平面的纸上谈兵立体化、多维化，不拘时间、不拘地点、不拘形式，有问有答，形成浓厚的学习氛围，从而促进公司安全发展。 采取聘请外部培训师的方法。培训师有专业培训经验，可以根据成人的特点，善于运用专业的技巧，因人施教，从而调动受训人员的兴趣与积极性;培训师可能具备比本公司管理人员或内训人员更多的新知识、新理念和新技能，给员工一种新鲜感。 采取内训的方式。许多企业出于对成本和效果的考虑，已经越来越重视内训的方式，因为内部培训师了解公司情况，可以直奔主题的进行培训，免去了一些冗杂的开场白，虽然他们的培训不如外部培训师那样专业，但不会偏
6、离了公司管理人员对培训人员的要求，他们往往把公司管理制度与操作技能相融合，反而培训效果更理想。尤其针对新工人，新工人分配到区队后，区队应掌握新工人的基本情况，对新工人进行安全知识培训，重点讲解本区队的安全生产情况，讲在本区队安全生产应注意的事项，使其掌握适应本队安全生产的基本的安全意识和操作技能。要结合新工人的文化水平、安全知识掌握情况，将其分配到合适的班组。新工人进入生产班组后，班组除要对其进行理论和技术知识培训外，还要为其指定师傅，签订永久性师徒合同，经过定期间后，对新工人进行考核。在规定时间学好了现场安全技术知识和操作知识的，区队对师徒进行适当奖励，让学到知识的新工人尝到甜头。 采取“走
7、出去请进来”的培训方式。管理人员通过外出实地考察，派员走出去“借脑集智”，请进来“思想碰撞”也不失一种好的培训方式。这种培训方式虽然利润高些，但培训人员通过到先进企业实地操作、新老员工交流学习、“以师带徒”等形式提高了培训的效果，因而学员可能学习到更多新的有用的知识和技巧。 加强宣传。要把安全工作做到职工心坎里，就要加强宣传，不是贴在墙上，挂在嘴边，而是让职工把安全当做生活中不可缺少、不可忘记的大事。公司可以将历年来发生的重伤事故、死亡事故及重大非伤亡事故编辑为安全宣传资料在广播、电视、宣传栏等媒体上进行广泛宣传，如：多少年前的今天在公司及其他企业什么地方发生了什么事故，事故经过怎样等。可以将
8、事故制作为漫画，张贴在安全事故宣教室的墙上，让职工家属、新工人、“三违”人员、受伤人员等进行观看，接受警示教育。 利用身边的事故教育职工。区队及各班组要利用各种学习时间对职工进行事故案例教育，请职工上台讲安全故事、分析安全 第二篇。完善人才教育机制创新职工培训方法完善人才教育机制创新职工培训方法加强对员工的教育培训，不断提高员工的理论知识水平和实际动手操作能力，培养一支思想素质高、技术娴熟的学习型和知识型员工队伍，构建一个和谐的学习型企业，以达到全面提升企业管理水平，更好地为建设社会主义和谐社会服好务、供好电，主动承担更多的社会责任的目的，这是供电企业创建”和谐电网”的必由之路。 一、完善人才
9、教育机制是确保提高员工业务技术水平和综合素质的基本保障 迅速提高员工整体素质，提升企业的管理水平，必须从构建企业教育培训体系入手。几年前，我公司就建立健全一个完整的企业教育培训体系，即：建立了专门的教育培训管理部门，作为公司职能管理的二级部门，充实教育培训专职人员，制定企业周密的中长期教育培训规划（如：公司2021年教育培训规划）和每年培训计划及实施方案;公司所属各职能部门、基层供电所、变电站设置专职或兼职的员工教育培训人员（内部兼职培训师），抓好每月、每周的业务技术培训工作;各个班组结合每天的工作内容抓好员工生产现场的实际动手操作能力的业务技术培训。通过教育培训体系的三级教育培训网络公司级部
10、门级所站（班组）级长期不懈的努力，公司员工队伍总体素质发生很大的变化，员工创造性、主动性和积极性得到了进一步提高，促进公司的管理水平逐步提升到了一个新的台阶。 二、完善人才教育机制必须做到“三有”，即有计划、 有制度、有激励机制。 完善人才教育机制必须做到：一是企业教育培训工作要有计划。包括（公司级）总体的教育培训规划、企业的中长期教育培训计划和实施方案，各职能部门、供电所、变电站要制定周密的年度员工培训计划，按计划和培训项目流程组织开展教育培训工作，并由教育培训管理部门和相关职能对培训计划落实完成情况进行监督。例如：我公司严格按照“培训需求制定计划组织实施总结、评估监督、检查”全过程进行管理
11、和监督。二是要制定完善的教育培训制度，制度是落实和实施计划的可靠保证，要将员工的教育培训工作以制度的形式固定下来，形成企业管理制度的一部分。明确各个部门、各个员工按规定接受培训的课程、课时，使培训具有可操作性。三是教育培训要建立健全激励机制，要鼓励员工积极参加企业组织的各种业务技术培训学习活动，对认真参加学习培训并且所学科目考试优秀的员工，要给予一定的精神奖励和物资奖励。对企业批准参加上级和社会组织的各种函授培训学习的员工，要确保他们的学习时间，同时要制定其学习期间合理的报酬管理办法，激发他们的学习积极性。在竞争上岗方面，上岗条件要对个人经过业务技术培训取得的合格证以及学历、职称等要有明确的要
12、求，从而激发员工积极向上的进取心、事业心和终身学习的愿望。 三、新形势下的职工教育培训必须勇于创新 1.培训理念的创新 人才是企业发展的第一资源，一个企业，要创造良好的经济效益和社会效益，需要各级各类人才的培养和全体职工素质的提高。而职工教育培训是企业开发人力资源的基础，是在工作中、学习中、实践中提高的一个重要环节。目前多数管理者已经认识到了职工教育培训的必要性和重要性，努力营造良好的学习氛围。但由于国有企业的特殊用工形式影响，一般职工岗位危机意识较为淡薄，自我学习的积极性不够，尤其是基层职工，受其素质及思想观念的影响，在生产任务较为繁忙的情况下，不能很好地处理“工学”矛盾，对参加培训学习兴趣
13、淡薄，甚至对某些培训存在一定的排斥性，尤其是岗位上的自我学习更缺乏自觉性。许多职工还停留在“要我学”，而不是“我要学”的状态。因此，在新形势下开展教育培训的基本前提是企业管理者和职工都要正确认识教育培训的重要意义与地位。企业管理者要把教育和培训上升到战略高度，加大培训宣传及氛围渲染，使之了解教育培训的意义以及开展教育培训对企业实现战略目标与可持续发展的必然联系，并形成教育培训是个人成长推动力的理念，让他们认识到学习可以提高个人能力并对生活有着重要的意义。正确引导职工重视自身素质的提高，强化岗位技能的精益求精，树立终身学习的观念，主动谋求不断接受教育培训的机会，使职工变被动接受教育和培训为主动接
14、受教育和培训，自发、自愿地学习，方能与企业营造的整体学习氛围相适应。 2.培训机制的创新 在现代化社会里，由于信息技术特别是网络技术的发展，知识的产生、传递以及更新速度急剧加快，因此对知识的创新、获取与经营，成为企业制胜的关键。这样，知识型员工就成了企业关注的重心。职工教育培训在培养人才的同时，是不能与人力资源管理的其他部分相分割的。职工教育培训制度应作为人力资源管理制度的一部分，进行更广阔更深入地探索和创新。在原有的约束激励机制基础上，可以考虑发展和增加应需机制、发展机制、竞争机制、协调机制等新内容。可以通过考试、考核、竞赛等手段对教育培训的效果进行评估。把学习效果同绩效考核、岗位提拔、岗位
15、竞聘等考核、选人、用人机制紧密结合起来，同物质奖励、精神奖励结合起来。对于那些通过学习锻炼而出类拔萃的职工应大胆奖励。在运行机制中将培训、考核、使用、待遇一体化，甚至实行个性化管理，即对不同文化背景、不同需求的不同职工依据他们在企业内的不同作用进行个性化管理（比如对不同职工实行不同的薪酬激励制度等），以满足不同职工的需求，从而促进职工对知识进行获取和创新。人才教育机制在发现和培养人才发挥作用的同时，还要通过开发和利用人 才，使人尽其才，才尽其用。这样才能保护人才、留住人才，促进“学”与“用”的良性循环。 3.培训内容的创新 职工教育培训不同于传统的学校教育。学校教育主要是传授基础知识、抽象的知
16、识等，而职工教育培训注重的是发展和完善知识，注重的是素质和技能的培养。尤其在现代社 会里，社会对企业、企业对职工、职工对自身的要求越来越复杂、严格，复合型人才的需求不断增加。因此，职工教育培训的内容不应仅仅局限于一些知识课程和基本的专业技术，还应拓展到综合素质方面。对知识和技能培训内容的要求应该是能够紧密联系企业发展，既要考虑实用性，又要注重先进性。对综合素质培训的内容要求应考虑到敬业精神、团队合作、沟通能力等等。这样，在使职工掌握现代科技知识，加快新技术、新工艺的运用，加速企业生产力发展的同时，可以促使职工敬业爱岗，使职工产生与企业同呼吸、共命运的忠诚之心。 其次，由于职工的文化基础不同、所
17、处的岗位不同、对他们应掌握的技术水平和管理水平的要求不同，职工教育培训内容还要根据职工自身的特点加以合理设置。比如，基层管理人员的工作重点主要是在第一线从事具体的管理工作，执行中、高层管理人员的指示和决策，因此，为他们设计培训内容应着重于管理工作的技能、技巧。如怎样组织他人工作，如何为班组成员创造一个良好的工作环境等；中、高层管理人员的培训应注重于发现问题、分析问题和解决问题的能力、用人能力、控制和协调能力、经营决策能力，以及组织设计技巧的培养，等等。 4.培训方式的创新 企业培训的对象是成年人，所以培训方式必须与成年人的学习规律相适应。成年人的特点是记忆力相对较差，但理解能力强，并具有一定的
18、工作和社会经验。因此，简单、一 成不变的教育方式就难以起到理想的效果。在教育培训工作中我们要注重培训方式的多变与新奇，调动广大职工参与教育培训的热情。如讲授法、演示法、案例法、讨论法、视听法、角色扮演法等。这些培训方法都有其自身的优缺点，在进行培训的时候，可以几种方法搭配使用。 总而言之，职工教育培训工作对企业而言，是一项长期的、系统的工程，只有通过扎实的教育培训工作，不断提高职工的整体素质，才能适应企业的创新和长久发展。 第三篇：创新安全教育方式提高职工安全素质创新安全教育方式提高职工安全素质 煤矿企业是一个高危行业，安全是煤矿生产永恒的话题。纵观千百次煤矿安全事故的发生，除了少量无法预料的
19、自然灾害外，更多的事故则是因为人的违章行为导致的。隐患可以加大力度排查和整治，“三违”行为受人的意识支配，却很难意料，真所谓“三违”猛于虎。当前社会生活节奏加快，生活方式丰富多彩，井下工人受各种新思维、新观念、新矛盾、新问题的冲击，往往处在忧虑、迷茫、波动的不稳定状态，给安全工作带来了巨大的压力和挑战。因此，创新煤矿职工安全思想教育方式，更大程度提高职工的安全素质显得越来越有必要。“培训是最大的福利”。煤矿企业由于井下条件复杂、恶劣，不可意料的安全隐患时有发生，这要求从事井下工作的职工要有较强的安全意识和较高的安全操作技能。但现实中，愿意从事井下重体劳动的人却很少，一些文化水平较高、脑子灵活的
20、人都不愿从事井下工作。据调查了解到，我公司井下职工大多数只上过初级中学，而且很大一分初中都未毕业。为此，笔者结合我公司实际，从以下几方面探索出粗浅的安全思想教育方法，仅供同志们参考。 一、灌输培训法 1、狠抓新工人入矿三级培训。笔者认为，三级培训应该是公司、区队和班组的三级培训。新工人入矿经过健康体检合格后，公司应专门组织职工进行安全意识和安全技能培训。培训不但要注重理论，还要注重实践操作。理论不但要请老师授课，还要组织职工参观案例展出，观看安全生产和安全案例等方面的光碟，同时，要组织新工人到现场进行安全生产观摩，让他们感受井下安全生产的环境和劳动强度，最后经过安全知识考核合格后方可分配到生产
21、区队。岗前培训给新工人的感性认识是：井下生产安全是头等大事，只有掌握了安全操作技能才能更好地保证安全生产。 新工人分配到区队后，区队应掌握新工人的基本情况，对新工人进行安全知识培训，重点讲解本区队的安全生产情况，讲在本区队安全生产应注意的事项，使其掌握适应本队安全生产的基本的安全意识和操作技能。要结合新工人的文化水平、安全知识掌握情况，将其分配到合适的班组。 新工人进入生产班组后，班组除要对其进行理论和技术知识培训外，还要为其指定师傅，签订永久性师徒合同，经过定期间后，对新工人进行考核。在规定时间学好了现场安全技术知识和操作知识的，区队对师徒进行适当奖励，让学到知识的新工人尝到甜头。 2、分层
22、次、分工种、分级别培训。对井下职工进行培训不能“一锅煮”，吃大锅饭，要结合职工实际采取分层次、分工种、分级别的业务知识培训。分层次培训，指培训要注意职工的文化程度和技术知识掌握程度，将职工的文化程度和技术程度分为好、中、差三类，根据人员多少进行两次或三次培训，讲解的内容和方法也应有所不同，对好的一类职工要多讲理论，差的一类要多讲操作，且要结合实物进行讲解。分工种培训，指对井下各工种进行分别培训，不搞联合培训，培训要有专业特色，即使一个工种也要考虑是初次培训还是复训，做到培训了就能用得上。分级别培训，指根职工的技术水平进行培训，如：技工、技师、中 级技工、高级技工等，对这些人的培训也不能混合培训
23、，要有层次，有针对性，有重点，有实效性。 3、采取系列措施加强安全意识培训。公司要抓住重大活动日广泛开展安全宣传教育活动，在职工群众中形成一种大安全观，让安全在每一个职工群众中根深蒂固。区队和班组要利用班前会、周四学习会、安全分析会等会议宣传安全意识，讲清安全与生产、安全与效益、安全与发展、安全与家庭幸福的关系，让职工感觉到安全是光荣的，不安全是可耻的，这样职工的安全意识和安全责任心就会更强。 二、警示教育法 1、运用历年来发生的安全事故教育职工。公司可以将历年来发生的重伤事故、死亡事故及重大非伤亡事故编辑为安全宣传资料在广播、电视、宣传栏等媒体上进行广泛宣传，如：多少年前的今天在公司什么地方
24、发生了什么事故，事故经过怎样等。可以将事故制作为漫画，张贴在安全事故宣教室的墙上，让职工家属、新工人、“三违”人员、受伤人员等进行观看，接受警示教育。 2、利用身边的事故教育职工。区队要利用各种学习时间对职工进行事故案例教育，请职工上台讲安全故事、分析安全案例，总结身边或自己发生的安全事故教训。也可以请部分职工到安全事故现场进行观看，让他们说说怎防止事故发生，讲讲事故发生的原因，这样的警示教育更能震撼职工的心。 三、互动学习法 1、周四学习互动。在周四学习会上，区队要多发挥职工的主观能动性，让职工多动手、动口、动脑，不能老是“填鸭式”的灌输学习，适当的时候可以请班组长来组织一些安全学习，让职工
25、上台组织学习一些安全知识。开展知识有奖竞答时，不能总是队干提问职工答，也可以由职工抽问队干答，队干答对了也可获得奖励，这样职工会感到学习有意思，有新意，还可以将自己不懂的知识用来“考”队干。每一次周四学习要有针对性，如一次就学30个题的知识，学完后随手抽取职工的工号，抽到谁就谁答题，答对了奖，答不对罚。周四学习时，有时也可以开展一些安全大讨论活动，让职工动脑、动口，使职工成为安全思想教育的主人，从而实现要我安全到我要安全的转变。 2、开办“三违”人员培训班。据了解，我公司今年发生的“三违”达1000余人次。公司现在对待“三违”人员是怎样的呢。我们只是对他们不同程度进行了安全处罚和“过六关”帮教
26、。笔者了解到，“三违”人员之所以违章，除了他们的安全意识不强外，还有相当一部人是因为不具备合格的安全操作技能。对这些人，我们仅仅给予他们经济处罚和让他们“过六关”是达不到预想效果的。公司如果专门开办“三违”人员培训班，对“三违”人员进行相关的安全技术知识培训，“三违”人员再次违章的机率要小得多。“三违”人员培训班的经费可以采取“三三”制原则，公司出一点、区队出一点、“三违”人员出一点，这样就会推动培训顺利开展。一年内多次违章的职工公司除了重罚、通报批评、进培训班外，还要对其进行劝退。 3、现场安全操作互动。在安全生产现场，我们的队级管理人员及机关管理人员不能只做监工，更要做安全技术知识“传、帮
27、、带”的帮工，主动询问职工工作中碰到的问题，与他们一起探讨工作中碰到的问题，帮助他们解决技术上的难题。当管理人员在现场发现表现突的职工时，不但要当面夸讲，还要把技术差的职工引到技术好的职工面前进行观摩学习，让技术差的职工明白安全操作的标准。公司的标准化检查也可以适当请班组长或个别职工参加，让他们了解其他区队和班组的标准化情况，掌握检查标准化的标准，这样的互动检查不但可以解决职工骄傲自大的问题，使他们相互取长补短，还可以让部分职工或班组长掌握安全技术知识。 四、亲情感化法 1、让职工多与工伤人员及“三违”人员交流。现实中，一些区队的职工受伤后，不但班组中的职工不对其进行看望，连队级管理人员都不及
28、时进行慰问，这是不好的习惯，也不利于队伍团结和稳定。笔者认为，当队里职工发生工伤后，不但队级管理人员要及时看望，同班组的职工也要进行看望，同时，区队还可以有意识地组织一些经常违章或安全意识差的职工参与工伤慰问，让他们与工伤人员进行心与心的沟通，从而使他们淡薄的安全意识受到撞击。这样被看望的职工和参与看望的职工都会受到安全意识教育。 2、深层次地调查违章人员和受伤人员的思想根源。职工违章或受伤后，公司职能部门或队级管理人员不能只对其进行严厉的处罚和不休的责备，还要查明职工违章或受伤的思想根源，有针对性地给职工提出帮教意见。区队管理人员可以利用工余时间到职工家中进行家访，了解职工的家庭情况，结合职
29、工的家庭背景给其家属做好安全思想教育工作，教育职工家属对职工进行安全思想教育，区队也可以请违章或受伤职工的家属到区队接受调查，让职工及职工家属都明白，违章或受伤是不光彩的事。 3、推出安全处罚“模拟法庭”制，对职工进行“法庭”式教育。“模拟法庭”制即：一是让反违章人员叙述“三违”人员违章经过及违章后的认识态度；二是安监员介绍违章行为的性质和危害性，对“三违”人员进行现场安全思想帮教；三是安监处长组织学习相关的安全规章制度，提出违章处罚意见；四是工会主席对违章处罚的金额提出意见和建议；五是“三违”人员所在区队负责人针对违章行为、违章处理、思想认识进行发言；六是“三违”人员从思想上剖析违章的根源，
30、阐明对违章和违章处罚的认识态度，并可对不合理违章处罚进行申辩；七是同班组的职工或区队安全意识差的职工也可以参与旁听，接受安全意识教育。这样的人性化处罚不但体现了管理的民主化，而且会让职工心悦诚服，还给“三违”人员上了一堂深动的安全教育课，其效果是会很好。 五、先进激励法 1、树立典型，宣传榜样。“榜样的力量是无穷的”。公司要大力宣传在安全生产工作中做出突出贡献的普通职工，让他们明白，安全生产做得好，是有想头、有盼、有甜头的。让典型员工的事迹家喻户晓，使他们切实成为广大职工学习的楷模。 2、设立“职工安全生日”。虽然近年来企业做了很多安人心、暖人心的事，职工也感受到了企业改革发展给他们带来的实惠
31、，但笔者认为，公司的亲情管理、人性化管理还有待进 一步向前推进。设立“职工安全生日”将对安全宣传教育起到较好的作用。有的企业在职工过生日时会送上一份精美的礼品，我们结合安全生产实际，若设立“职工安全生日”，为安全生产工作搞得好的职工过安全生日，将会受到广大职工的热烈欢迎。“职工安全生日”即：职工一年内未出现“三违”或未受伤的，在过生日时，公司组织安监和区队等人员为职工过安全生日，或给他们送去纪念品，或给他们送蛋糕等。职工在上十年内未出现“三违”或受伤的，公司对其进行重奖或张榜宣传。纪念品大小或奖励多少可以根据职工的工种或对安全生产的贡献而定。 3、不间断地开展“我为安全献一计”活动，对合理化建
32、议创效突出的给予重奖。公司应该长期坚持执行合理化建议制度，发挥广大职工的才智，推动公司安全生产和各项管理工作进步。凡是优秀的合理化建议，不但要对建议人进行奖励，更重要的是有专门人员协调组织实施，让合理化建议发挥它的作用。同时，要大力宣传这些给企业安全、发展等带来作用的合进化建议，宣传这些“点子员工”，使广大职工都来动脑子创新工作方式方法，推进企业进步。 六、自我反省法 1、给职工算算安全账。区队要结合一些事故案例多给职工算算安全账，多从经济上、政治上、身理上、情感上等方面算算不安全给个人、家庭、企业和社会带来的负面影响。通过算安全账，让职工明白搞好安全不仅是为了企业，还是为了职工本人和家庭。
33、2、职工发生违章或受伤时，队级管理人员除了对其进行处罚和当面教育外，笔者认为，还可以督促职工写违章或受伤经过，谈自己的感受。可以规定违章或受伤职工每周写一份认识，写到他在现场安全生产中能自觉遵章守纪为止。职工这样一次一次地深刻反醒，他的安全意识就会自觉增强许多。 总之，安全宣传教育要灵活多变，要贴近职工实际，要亲情化、人性化，真正将安全意识教育做到职工的心里去，切实使职工实现要我安全到我要安全和我会安全的根本性转变. 第四篇：关于当前职工教育工作的探讨关于当前职工教育工作的探讨 摘要。针对教育工作存在的培训内容重点不突出、岗位培训目的不明确、培训方法缺乏针对性、培训质量缺乏评价问题，通过健全职
34、教培育体系、建立职工促学机制、实施岗位分级培训、创新职教培训手段、狠抓现场标准落实，取得了养成标准作业习惯、提高安全保障能力、形成自我提素氛围的效果。 关键词：主要问题；教育管理方法；效果； 文章编号：1674-3520（2021）-03-00-02 在当今铁路迅猛发展的时代，_电气化铁路、高速铁路相继开通，对员工素质提出了更高要求。哈密工务段针对当前教育工作存在的问题，不断探索研究职工教育方法，提高员工实作技能，为铁路发展提供了素质保证。 一、当前教育工作存在的主要问题 （一）培训内容重点不突出。随着电气化、高铁等新技术、新规章的引入，还停留在围绕既有线安全生产开展职教工作，首次接管高铁，缺
35、乏工作经验和管理能力，在管理过程中将存在安全隐患。近几年，应突出“高铁”教育，灌入“高铁”理念，及时结合实际需求举办培训，从原有的既有线安全生产教育模式中解放出来。 （二）岗位培训目的不明确。车间普遍存在“有培训班就参加，培训人员越多岗位替补就不愁”的误区，举办专项培训班，车间职工只要符合要求的一律参培，产生“大锅饭”教育现象严重，造成作业人员一身多职，岗位不明确、职责不清晰。车间、班组注重实际操作和运用，凭经验干活较多，忽视了日常培训教育，针对以往熟练技能不培、不学，对新知识抱有“学了就行”的想法，不具体、不深入，致使无法完全掌握。 （三）培训方法缺乏针对性。近两年，新分大学生逐渐增多，一线
36、老龄化现象加重，人员现状较复杂，文化素质和业务素质均不在一个层次，年轻人思路开阔，接受新事物较快，老职工工作经验丰富，但接受新知识较慢。在开展教育培训时，采用一刀切的方式，显然不科学，出现老职工讲经验，年轻职工讲理论的现象。 （四）培训质量缺乏评价。开展段、车间、班组三级教育培训模式，采取层层传教、层层培训增强全员业务技能，在实施过程中存在本末倒置现象。注重了培训计划、教学方案审核，但放松了培训纪律和培训质量的后评估，无法掌握培训效果是否达到预期，受培人员素质能力是否胜任岗位需要。 二、职工教育管理具体做法 （一）健全职教培育体系。将职业道德教育与技能素质教育并重，理论培训与实做演练并重，骨干
37、教育与短板教育并重，狠抓真培、真学、真考、真连挂。一是实施培训质量考核评价。由学员评价授课质量和办班质量，试行培训保质期，用随机抽考成绩对培训质量后评估，并对两违问题倒追培训责任。实施员工素质与车间正职、与职教科长绩效连挂考核，全面提高员工综合素质，为企业创新发展提供强大素质支撑。二是优化职教资源配置。结合新知识、新规章，动态优化题库，3月份发动各科结合科室职责自行出题，纳入考试题库。实施兼职教师资格准入和竞争上岗，组织课件大赛，评选优秀课件充实课件库。争取路局资金支持，年内建成标准化职工演练基地，拓展电气化铁路、客专实训功能。三是实施素质风险预警。每年对全段在岗员工进行一次岗位胜任能力常态化
38、评价，结合电气化、新线投入使用、规章制度变化等，对相关涉及人员适时启动岗位胜任动态评价工作，及时补强素质短板。每月分析员工素质形成分析报告，依据安全问题中暴露出的标准不清、技能不掌握等素质风险，有针对性的组织教育培训，实现职工素质循环提升机制。推行素质双色预警，组织岗位胜任能力评价考试，对黄色、红色预警人员分别实施半脱产培训和离岗强制培训，预警结果与部门负责人、职教科长绩效连挂。 （二）建立职工促学机制。为了解决职工“不愿学、学不懂、应付学”的问题，从思想意识、学习方法等方面入手，建立促学机制。一是推行“一周一讲”制度。由业务骨干及高技能人员进行讲课，全程录音，授课质量跟踪评价与素质学分挂钩。
39、实施动态累积、月度统计、季度清算，建立双连挂促学机制，将学分与绩效工资和百日奖连挂，推行素质学分奖。二是实施“师带徒”考评。针对新入职职工，车间选拔业务骨干，聘用骨干为师傅，签订师徒协议，明确培养目标，评估成效，奖优罚劣。并发挥工人技师的作用，限定每名技师至少帮促一名业务能力差的人员，通过结对子一对一辅导，定目标、定奖励机制，全面提高业务薄弱人员的技能水平。三是开展课题教研创新。借助立项课题创新活动培养人、锻炼人、选拔人，对优秀成果给予个性化奖励和命名，鼓励全员大胆创新，激发全员学知识、提素质、强能力的热情。 （三）实施岗位分级培训。重点抓好工班长、防护员、安全员、施工盯控人员等关键岗位培训。
40、一是抓基本技能培训。根据现场实际情况及需要，从最基本的线路检查数据分析、轨检车图纸分析、作业方案制定、现场病害调查、病害处理等方面进行培训，每年全面系统培训两遍。二是抓精英骨干教育。采取送教上门，针对工班长工作忙、分散等情况，组织骨干、尖子到车间送教；采取交叉挂职，各工班长互相挂职学习，强化关键岗位人员的每期培训班的质量；采取提前培养，针对各车间缺少关键岗位人员进行提前报名、超前培训。三是抓短板补强教育。有针对性的对新入职人员、新任工班长、新聘任干部及新提拔副主任等进行强化培训，以便他们快速达到岗位要求和能力。 （四）创新职教培训手段。本着职工“能好学、能学懂、能多学”的原则，探讨多种培训方法
41、。一是委外送培。按照铁路总公司和铁路局指标，每年选定优秀骨干到兄弟站段学习、交流。首学为师，要担任传授引进好的经验、做法、技能职责，带动全员整体提素。二是内部实训。按照“月月都办班、班班有主题”要求，结合季节性和阶段性重点工作，每月举办专业培训班，选拔业务尖子对图纸分析、维修设计、整修方法等进行专项培训，领导班子每年至少授课一次。要狠抓培训纪律，对违纪和成绩不合格者纳入学分考核，做到真培、真学、真考、真练。三是拓展培训。拍摄标准作业视频5部，实施直观教学。开辟职教微信群，将新规章、新知识和即时信息群发，便于随用随学。结合工务特点和各工种现场情况制作漫画、贴图，增强学习的趣味性，使学员想学、学的
42、懂、记得住。三是按需施教。在完成路局下达职教任务的同时，注重一线岗位培训质量，做好需求调研、课程设计、优选教师、严审课件、质量评估，提高培训的针对性和有效性。同时，结合职工业务、文化素质划分档次，对不同层次的职工采取不同教学方法，按照个体差异制定培训方案，转变传统的“大锅饭”教育观念，真正发挥培训的实效性。紧密围绕运输安全生产需求开展职教工作，当前，确保高铁运营安全是最大的段情，结合人员现状、作业环境等因素，紧紧抓住保安全生产的关键环节，对高铁知识每日学习、每周抽考、每月摸底考试，提高高铁安全意识，强化高铁人员业务技能水平。 （五）狠抓现场标准落实。通过干部下现场跟班检查各岗位作业情况和周期性
43、考试，及时了解现场需求和学习效果，实施追踪、检查培训。一是解决工学矛盾。结合工务作业特点，为了既满足现场作业要求又满足职工学习需求，将课堂搬到生产现场，与职工面对面提问、理论讲解、模拟假设、标准示范等，解决现场实际困难。二是强化现场推标。改变以往推标方式，按照一日作业流程进行专项推标，重点卡控横越线路“手比、眼看、口呼”和下道立岗接车等基本制度；对关键岗位人员进行单人专项推标；拍摄作业全过程进行影像推标，选取标准示范行为制作成视频课件，并强化现场纠违、指导教育等。 三、取得的效果 （一）养成标准作业习惯。在培训中我们把重点放在“防”字上，突出“超”字，立足为安全生产、安全畅通提供一个“稳”字。
44、按照“严抓、严管、严考核”的工作思路，通过实施职工教育管理体系，强化了职工安全责任意识、标准意识，规范了现场作业行为，促使职工养成“标准作业日常化、日常作业标准化”的良好习惯。 （二）提高安全保障能力。施工负责人和作业人员业务素质普遍提高，促使现场作业标准化、管理规范化，干部按标管、职工按标干，确保了现场安全受控。特别是每项作业严格按流程作业，提高了维修效率和维修质量，使设备质量均衡稳定，实现了设备安全高可靠。 （三）形成自我提素氛围。强化职工业务技能培训，激发职工想学、愿学的热情，以青工技术比武、攻坚会战、创先争优评比等活动为载体，建立“比学赶帮超”的良好环境，鼓舞干部职工“积极参培、勇于争
45、先”的学习劲头，营造了自我加压、主动提素的良好学习氛围。 第五篇：当前大学生榜样教育的创新途径当前大学生榜样教育的创新途径 当前大学生榜样教育的创新途径 【摘要】 大学生榜样教育对大学生健康思想的形成，心理健康的维护都具有重要作用。但当前高校榜样教育在实施过程中存在一些问题，导致教育的实效性不强。本文从大学生榜样教育新途径入手，提出了结合网络多媒体宣传教育，大学生自我选择榜样，运用新媒体传播榜样先进事迹，重视本校榜样的教育功能等措施，积极探讨了创新大学生榜样教育的多种途径。 【关键词】 思想政治教育榜样教育大学生教育途径 当前大学生思想道德方面产生的问题跟社会环境密切相关。各种网络媒体对社会负
46、面事件曝光度很高，有失社会公德的事件，包括演艺界，官场，各行业出现的不良新闻事件也频繁见诸报刊杂志。这些不良思想对开放的大学校园环境必然造成强烈冲击，进而影响大学生正确价值观的形成，对他们的心理健康发展也造成不良影响1-4。在网络技术高度发达的当今社会，大学生通过笔记本、平板电脑、智能手机等工具可以及时获知各种负面事件的报道。在这种环境下，我们更需用正面高尚的榜样示范作用引导大学生健康成长。 榜样教育就是要给大学生树立健康向上，积极高尚的行为楷模。榜样示范教育实为一种人类行为的强化因素，一旦个体将某榜样视为自己的行为楷模，则其会在思想、行为等方面努力与榜样保持一致，从而极大地促进个人在学业、事
47、业上的进步与成功5。 但目前针对大学生的榜样教育实践较少。榜样教育仍旧依靠传统手段，大学生对榜样教育的接纳度不足，效果也不佳。在当前高校思想政治教育工作中，缺乏独立的榜样教育环节，榜样教育往往附属在其他思想政治教育工作中。在具体实施榜样教育时，由于缺乏易被大学生喜爱的宣传方法和途径，导致榜样教育的实效不强，教师开展榜样教育的积极性也受到影响6-7。 一、当前大学生榜样示范教育存在的问题 按照“德、智、体、美、劳”的标准来选树一定数量的榜样教育引导大学生并不难，难在如何有效实施榜样教育，选取的榜样又是否被大学生广泛接受，也是值得注意的问题。当前榜样教育在教育形式、方法、思路、内容以及创新研究等方
48、面存在不足，教育的效果也欠佳8-12。 （一）榜样教育途径单调 传统榜样教育主要依靠老师的教说，阅报栏的图文展，校园刊物的人物报道等。这种教育方式主要是单方面传递，从某种程度上说是“未征求大学生同意”的“强制教育”，即便榜样教育的内容较为有趣，这种教育方式却容易引起部分大学生的反感和消极对待。教师的说教，也许大学生不得不听，但展板、内刊的信息可能不为多数大学生所关注。当代大学生更多通过网络阅览获取信息，展板、橱窗等传统宣传平台已经不能很好地适应现代高校大学生思想政治教育工作。 （二）对榜样的宣传报道方式存在一些问题 要让学生认可并学习榜样，必须先让学生阅读、了解榜样的优秀事迹。但有些高校对榜样的宣传报道存在一些问题：通过报刊杂志宣传，配上简介和图文，所占版面不大，无法充分透过榜样的事迹展示其崇高品德；长篇详细报道榜样事迹，又担心