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1、(1)类比联想是联想的一种形式。琵琶行中的 一句 ， 。由琴声联想到珠玉声，是声音的类比联想。(2)在赤壁赋中，苏轼用 ， 两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。(3)诸葛亮集中有这样的话:“赏不可不平，罚不可不均。”这与出师表中的“ ， ”两句意思一致。,陟罚臧否，不宜异同。,嘈嘈切切错杂弹 ，大珠小珠落玉盘,舳舻千里， 旌旗蔽空,课前积累,(4)董卓强暴残忍，不讲道义，贪得无厌。如果把大事交给他，将会放纵其邪恶的欲望，必将使朝廷危险。(“厌”“恣”各1分，句意3分。)郑太才智谋略超过常人，且勾结外面敌人，如今把士卒兵马提供给他，让他靠近他的同伙，我私下为明公担忧。(“就”1分
2、，“资之士马”状语后置1分，句意3分。),(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) 董卓强忍寡义，志欲无厌。若授以大事，将恣凶欲，必危朝廷。(5分)郑公业智略过人，而结谋外寇，今资之士马，就其党羽，窃为明公惧之。(5分),饮水思源 叶落归根 霜露之思 歌功颂德 芸芸众生大千世界 虚无缥缈 空中楼阁,饮水思源：喝水的时候想到水的来源，比喻人在幸福的时候不忘幸福的来源。叶落归根：比喻事物总有一定的归宿，多指客居他乡的人终究要回到故乡。霜露之思：指对故去的父母及亲人的思念。歌功颂德：歌颂功绩和恩德(多用于贬义)。芸芸众生：指众多的平常人。大千世界：指广阔无边的世界。虚无缥缈：形容非常空虚渺
3、茫。空中楼阁：多用来比喻虚幻的事物或脱离实际的理论、计划等。,赏析小说环境描写,1.通过示例分析概括小说环境描写的特点和作用；2.掌握小说环境描写的解题思路及规范化答题方法。,学习目标,1、环境分类1.自然环境描写:指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写,包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。2.社会环境描写:指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写,主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广,小至房间住所、一街一巷,大至城区地区。它涉及内容很多,可以是室内的布局、陈设
4、,住宅内外装饰布置,以及当地风土人情等。,2.答题步骤第一步、审题干,分题型。此类题题干中常有显示环境类型的关键词,如前面“题干示例”中“景物描写”显示是自然环境,“古城”“特点”显示是社会环境。据此类关键了词,可快速确定题目是概括自然环境特点还是社会环境特点。第二步、依题型,找角度。(1)概括自然环境特点3角度:要从景物的“形、声、色”角度进行,从这类描写句子中总结出共同特点。(2)概括社会环境特点4角度从对描写人物生活的时代背景和活动的场重的句子中分析特点从对描写大物的人际关系的句子中分析特点从对描写人物的生活、工作状态和心境的句子中分析特点从对描写地域风情、风俗习惯的句子中分析特点。第三
5、步、抓修饰,作归纳。小说环境描写往往有诸多修饰性描述,要特别注意抓住修饰性强的形容词(有时是动词)去归纳环境特点。有的可直接选用修饰词语,有的则要提炼后概括。,01,自然环境描写的特点及作用,2021/7/26,10,1.红楼梦中这样描写潇湘馆：“忽抬头看见前面一带粉垣，里面数楹修舍，有千百竿翠竹遮映。只见入门便是曲折游廊，阶下石子漫成甬路。上面小小两三房舍，一明两暗，里面都是合着地步打就的床几椅案。从里间房内又得一小门，出去则是后院，有大株梨花兼着芭蕉。又有两间小小退步。后院墙下忽开一隙，清泉一派，开沟仅尺许，灌入墙内，绕阶缘屋至前院，盘旋竹下而出。,梨花、芭蕉、清泉彰显潇湘馆的雅致和幽静，
6、而翠竹，坚韧、高洁中带着儒雅，映衬着黛玉孤高的性情，人物与景物相得益彰。,典型示例,题型一：社会自然环境描写的特点与作用,2.我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。啊！这不是我20年来时时记得的故乡？,-渲染了沉寂、荒凉的气氛， 烘托出“我”的悲凉心情。,2021/7/26,12,3.小说木笛这样描写道：“坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝
7、石般的泪。”,凸显了儿童心灵的洁白无暇，从而进一步烘托主人公朱丹纯洁高尚的美好心灵 。,4.每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想：她可能是位教师或幼儿园阿姨。 （病人）,-郁金香衬托出她对生命的热爱、 心灵的美好和典雅的气质 。,结论：自然环境自身承载着信息,点明事件发生的时间（季节）、地点等，交代人物活动的背景。渲染气氛，烘托
8、、暗示人物的心理、性格或品质方面的特征。,结论：自然环境承载人物个性某些信息,2021/7/26,15,5.林冲取路投草料场时，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来” ；出门沽酒时，“那雪正下得紧”；沽酒返回时，“看那雪，到晚越下得紧了”。间接描写之处很多：到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”；回到草料场时，“那两间草厅已被雪压倒了”,突出风大雪猛的特点，渲染紧张的气氛，推动情节发展的重要作用。,8.留余侯发山 这天后晌，康百万信步来到了神都山下，想散散心，排解一下心中的郁闷。黄河黄，河面宽阔，像一幅闪光的黄绸；洛水清，水流平静，河面如
9、清绒的地毯。如果说黄河有男子汉的粗犷，则洛河有女子的婉约。两条河交汇后，一黄一清界限分明，绵延数里后形成一个巨大的旋涡，经过一番激烈“搏斗”，最终洛河融进了黄河里。据说，伏羲创造的八卦图就是根据这一景象画出来的。黄河里走着不少大大小小的船只，船工的号子抑扬顿挫，此起彼伏一个头戴草帽的老汉，站在河边的树下，拿着一个大舀子漏水的勺子，一动不动地盯着水面。,侯发山留余5.文中第2自然段的环境描写有何作用？请简要分析。,从人物形象上看,以黄河、洛水的瑰奇景象为捕鱼老汉的出场作铺垫,并衬托了老汉看似普通平凡,实则有大智慧的形象；从思想主旨上看,以黄河浑浊、洛水清澈交汇融合,暗示凡事皆应有所调和,有助于下
10、文“谋利亦须留余”的主旨的传达；从表达效果上看,此段描写生动形象而富有文化气息,营造了历史文化的背景,调节了叙事节奏,丰富了文章内容。,平凡的世界 路遥,第一部 第1章 年二、三月间，一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向大地飘洒着。时令已快到惊蛰，雪当然再不会存留，往往还没等落地，就已经消失得无踪无影了。黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到来。 在这样雨雪交加的日子里，如果没有什么紧要事，人们宁愿一整天足不出户。因此，县城的大街小巷倒也比平时少了许多嘈杂。街巷背阴的地方。冬天残留的积雪和冰溜子正在雨点的敲击下蚀化，石板街上到处都漫
11、流着肮脏的污水。风依然是寒冷的。空荡荡的街道上，有时会偶尔走过来一个乡下人，破毡帽护着脑门，胳膊上挽一筐子土豆或萝卜，有气无力地呼唤着买主。唉，城市在这样的日子里完全丧失了生气，变得没有一点可爱之处了。 只有在半山腰县立高中的大院坝里，此刻却自有一番热闹景象。,平凡的世界 路遥2.小说开头的景物描写有什么作用？请简要分析。 开篇介绍了故事发生的时间、地点等信息，为人物出场、故事发展提供了时代背景。 初春黄土高原雨雪交加、严寒依旧的自然环境描写，营造了阴冷凄清的气氛，有力伊地烘托了主人公孙少平的心理和贫寒形象。 开篇环境描写与下文县立高中午饭时热闹的场面形成鲜明对比，有利于转入下一个画面，引出主
12、要人物和故事。,1.边城中写道：“天已快夜，别的雀子似乎都休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。”,写出景物的蓬勃、生气、杂乱，映衬出翠翠孤单、烦乱的心情。推动了故事情节的发展，正因为纷乱才乱想逃走，才想叫爷爷回来等情节。,当堂训练,2.老栓听得儿子不再说话，料他安心睡了；便出了门，走到街上。街上黑沉沉的一无所有，只有一条灰白的路，看得分明。灯光照着他的两脚，一前一后的走。有时也遇到几只狗，可是一只也没有叫。天气比屋
13、子里冷得多了；老栓倒觉爽快，仿佛一旦变了少年，得了神通，有给人生命的本领似的，跨步格外高远。而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了。药,烘托出华老栓有希望、暗自高兴的心理。前一句虽在去买人血馒头路上，但至少找到了救儿子的办法，且越来越接近实现自己的希望。,3.边城“一个吊脚楼许多油篓子搁在河岸边，茅草扎成长束，备作挡浪的茅把。”,交代故事发生的地域，表现地域风光、地方民俗。“吊脚楼、油篓子、茅把”是湘西土家族的地域风情的展现，是地域文化的展示，充满浓郁的地域特色，民族特色。,4.荷花淀中“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花
14、高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”,暗示社会环境，暗示下文的一场战斗将开始。“铜墙铁壁、哨兵、荷花淀”暗示华北抗日战争的社会环境；同时暗示下文内容打仗的可能。,5.孙犁的荷花淀，文章开头的环境描写让人印象深刻。“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。”“只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。”“她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”,创设一种宁静、浪漫、诗意的情境和氛围，为人物活动提供一个场所和背景的；为下文情节的展开作铺垫，为后文水生嫂们保家卫国、自觉成长及情节的展
15、开做了铺垫；烘托了水生嫂恬静、柔和、能干的人物形象。,6、秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。小栓的爹，你就去么？是一个老女人的声音。里边的小屋子里，也发出一阵咳嗽。 药,渲染杀人前的恐怖、悲凉、阴暗、肃杀的氛围；暗示了社会黑暗,民众混沌，麻木、未觉醒的时代背景；暗示全文的悲剧性。,环境 （自身作用）,人物,情节,主题,（交代时间、地点；为提供了背景；呈现出环境的特点；营造氛围，暗示了气（社会环境 ）。,（烘托映衬暗示性格、品质、身份）,（推动，暗示，铺垫）,
16、（深化，暗示，揭示）,技法总结,课堂小结：自然环境描写作用,1、写明事件发生的时间（季节）和地点，交代人物活动的背景；2、 暗示社会环境，揭示社会本质特征、展示世态或民俗风情；3、揭示人物心境，表现人物性格；暗示人物命运；4、渲染气氛，烘托人物的情感和思想；5、奠定情感基调；6、推动故事情节发展,为刻画人物作铺垫。7、深化文章的主题思想。,小说自然环境描写作用（答题模板）,交代了人物活动的（时间、季节、地点、背景），营造了，还暗示了（社会环境的特点）；,烘托（揭示）了人物（性格、心理或身份特征）,推动情节的发展，为下文写作辅垫（或跟上文相（呼应）。,表达（揭示、暗示、寄托）主题。,提示：不能就
17、”环境“谈作用,先作整体阅读，大致了解小说包括自然环境在内的的各要素的内容；,然后依据环境和各要素之间的关联，条分缕析。 分析作用一定要结合内容。,【答题规范】,1.概括自然环境特点要看描写的是哪些景物。要学会从景的“形、声、色”等角度分析概括环境特点。要看这些景物有什么共同特征。注意文中能揭示景物特点的形容词,尤其关注文中描写这些景物的修饰词。如果没有这些修饰性词语,则需要自己选用词语概括。2.分析自然环境作用第一步:找出描写自然环境的具体语句,分析环境的特点。因为环境的特点与作者描写此环境的作用是一致的。第二步:明确分析自然环境描写作用的思维角度。分析自然环境描写的作用,可以从人物、情节、
18、主题以及环境本身等多个角度(见“知识储备”)去考虑,课堂方法小结,【答题规范】,3.答题模板模板一环境本身(交代了故事发生的时间/背景,营造/渲染了某种氛围)情节(推动了某个情节的发展)人物(烘托/映衬某个人物的心理/形象)主题(表达/暗示/揭示了小说的主题)模板二具体描写了的景色,营造/渲染了的氛围,奠定了的感情基调(烘托了的情感),为下文情节的展开做铺垫,知识回顾：自然环境描写的作用1.环境方面:交代故事发生的时间或地点;暗示社会环境,如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等;渲染气氛,奠定基调。2.人物方面:烘托心情;体现身份、地位、性格等;暗示命运3.情节方面:暗示或推动情节的发展
19、;为后文情节的发展作铺垫或制造悬念;作为情节发展的线索;与标题相呼应,诠释标题的内涵;开头的环境描写,引出下文内容(为下文作铺垫),与结尾相呼应;结尾的环境描写,与上文内容相呼应,结构完整。4.主题方面:揭示主题;深化主旨。,8小说中有多处景物描写，请分析其功能。,参考答案：到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供自然的背景；以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化；使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。,到梨花屯去,典型练习,9两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。,【参考答案】(第一问)两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷
20、入沉思。(第二问)首尾两度写到沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味。,到梨花屯去,13.小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。,参考答案：经济状况良好：家有厨子和花园等。文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等。人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。,小 哥 儿 俩,14分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。,【参考答案】鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围；为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫；“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边
21、发现小猫埋下伏笔。,小 哥 儿 俩,2小说中画横线的句子有何作用？请结合作品内容加以简要分析。,【参考答案】这是景物描写，营造了一种宁静恬美的氛围，与小说末尾补叙中所描绘的月光下的呼伦贝尔大草原相呼应，表现张过和董芊曾经的恩爱与幸福。与张过因患老年痴呆而不认识爱妻和董芊对丈夫不离不弃又倍感心累的晚年生活形成鲜明的对比，引发读者的深层思考。,你是谁？,3养老院的一位老人说“好啊好啊，什么都忘了才好呢”。你是否赞同这一说法？请联系现实，简要谈谈你的理由。,【参考答案】赞同。理由：生活中人们把名和利看得太重了，所以才会患得患失，活得很累；得了老年痴呆症，把所有的烦恼与痛苦都忘却，清空所有的利害与得失
22、，人才活得轻松自在；人生需要做减法，越简单越好，无论是“断舍离”还是“小确幸”，什么都忘记的人无忧无虑，反而更幸福。,你是谁？,3养老院的一位老人说“好啊好啊，什么都忘了才好呢”。你是否赞同这一说法？请联系现实，简要谈谈你的理由。,【参考答案】不赞同。理由：忘记过去就意味着背叛，父母的养育之恩不应忘，他人的关爱帮助不可忘，昔日的理想追求不要忘，往日的友谊爱情不能忘；阅历就是财富，不要忘记你所经历的人和事，珍惜拥有的，怜取眼前人；不忘初心，牢记使命，砥砺前行，方得始终。,你是谁？,远山上的崖柏胡新春5小说中详细描述到上坡子村的路以及周围的环境，有什么作用？【参考答案】群山连绵，土地贫瘠，说明山民
23、生存环境的恶劣，交代贫穷的原因；山高路险，衬托不避艰险看望“兄弟”的海芳的高大形象；场景描写具体、细致，使读者如身临其境，增强故事的真实感。,远山上的崖柏胡新春6小说结尾写到海芳“看着耸立在眼前的大山，泪流满面”，寥寥数语，意蕴丰厚。海芳为什么“泪流满面”？请结合全文，谈谈你的理解。【参考答案】愧疚，因带走程永林为女儿上幼儿园筹措学费的崖柏而惭愧；感佩，为程永林知恩图报、隐瞒真相的真挚情谊所感动；同情，为深山村民贫穷、落后的生活感到心酸、难过。,一小时的故事凯特肖班,正对着打开的窗户，放着一把舒适、宽大的安乐椅。全身的精疲力竭，似乎已浸透到她的心灵深处，她一屁股坐了下来。 她能看到房前场地上洋
24、溢着初春活力的轻轻摇曳着的树梢。空气里充满了阵雨的芳香。下面街上有个小贩在吆喝着他的货色。远处传来了什么人的微弱歌声;屋檐下，数不清的麻雀在喊喊喳喳地叫。对着她的窗的正西方，相逢又相重的朵朵行云之间露出了这儿一片、那儿一片的蓝天。 她坐在那里，头靠着软垫，一动也不动，嗓子眼里偶尔抽泣一两声。,例一：一小时的故事本文第五自然段的景物描写有什么作用？,烘托欢快愉悦的气氛；暗示人物获得自由后的兴奋、舒适的心情；为下文人物的心情转变作铺垫。,例二：孝顺女儿文中“雨”多次出现，请结合文本简要分析其作用。,人物：凸显父亲的善良和子女的冷漠不孝性格。雨越下越大，父亲双腿湿透，却依然为子女考虑，更能体现父亲的
25、善良和子女的冷漠不孝。暗示人物的处境。“雨”一直在下，始终没停，父亲最终双腿湿透回家，暗示了父亲生活的寂寞与凄凉。环境：提供人物活动背景。父亲就是在越下越大的雨中去看望小儿子并最终独自回家的。情节：推动故事情节的发展，引人深思。,10古代诗歌阅读，阅读下面这首唐诗，完成下列各题。幽 居 韦应物贵贱虽异等，出门皆有营。独无外物牵，遂此幽居情。微雨夜来过，不知春草生。青山忽已曙，鸟雀绕舍鸣。时与道人偶，或随樵者行。自当安蹇劣，谁谓薄世荣。【注】蹇jin劣：笨拙。(2)诗歌是如何表现诗人的“幽居”之情的？请简要分析。(6分),课前积累,(2)诗歌是如何表现诗人的“幽居”之情的？请简要分析。(6分)答
26、： (2)开篇以世人为生活奔走经营，反衬自己不为名利所扰，悠然自得的情怀；诗人用白描手法，描绘了微雨来过、青山迎来曙色、鸟雀绕舍啼叫的美景，突出了环境的清幽，表现了诗人内心的宁静；诗人有时与道人邂逅，有时与樵夫随行，反映出自己幽居山林很少与人交往，同时，交往的人物身份是“道人”“樵者”，体现了诗人生活的平静和内心的闲适。(每点2分，意思对即可。),1、修辞手法：比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等；2、表现手法：托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽
27、今、欲扬先抑、欲抑先扬等；3、表达方式：叙述、描写、抒情、议论。,鉴赏诗歌的表达技巧,02,社会环境描写的特点及作用,知识点社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写,包括对城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。社会环境描写所处的位置不同,其作用也不同,具体如下:社会环境：时-时间，时代背景、写作时间 地-地点，场所、场合、地域等 人-人与人之间的关系（虚化的社会环境） 事-事件、情节，在事件和情节中寻找社会环境相关的内容,题型二：社会环境描写的特点与作用,作用在开头：交代故事发生的时代、地点; 奠定全篇的感情基调,或渲染特定氛
28、围人物出场前：引导人物出场,暗示人物身份人物描写中：揭示人物心境,表现人物性格情节中：渲染氛围,推动故事情节的发展作为背景：暗示社会背景,揭示社会本质特征,2.答题步骤第一步、找句子,析特点。找到环境描写的具体语句,分析环境的特点,因为环境的特点与作者写此环境的作用是一致的。第二步、定角度,找对应。找到分析环境描写作用的思维角度并作对应分析这里要注意区分出自然环境描写作用与社会环境描写作用各自不同的思维角度。第三步、分条列,规范答。组织答案时,要每个角度的作用单列一条,这样答案要点更明晰。,专题小结（三）环境描写的作用环境：1、概括了环境的特点；2、交代了时间、地点；3、为人物活动提供背景，环
29、境勾勒；4、自然环境可以暗示社会环境，揭示社会本质特征；5、渲染氛围；6、奠定全文感情基调（开头）人物：1、侧面烘托或者对比反衬人物性格，使形象生动丰满真实；2、写出了人物心理，3、暗示人物处境或人物的命运。情节：1、推动故事情节的发展或出现转折；2、引出下文，为刻画人物做铺垫或引出下文某一情节（开头或中间）；3、照应 首尾呼应，结构严谨；呼应上下文；照应题目（开头、中间、结尾）4、线索主旨：点明、升华、深化的主旨。效果：含蓄蕴藉，言有尽而意无穷，给读者想象空间（结尾）。读者：吸引阅读兴趣（开头）。作者：表达了作者情感。,13.小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。,参考答案：经济
30、状况良好：家有厨子和花园等。文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等。人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。,小 哥 儿 俩,典型练习,家庭环境软环境主要指分析家庭的心理道德环境。心理道德环境作为家庭环境的核心，是人类社会化发展的“温床”。它与家庭成员之间的良好关系、父母的道德水平、对孩子的教育方式、人的自我概念的发展、师生关系、行为问题等均有较大影响。硬环境主要指家庭中可以用量化指标来评判和衡量的环境因素，比如家庭的成员结构、资源分配、生活方式等等。良好的家庭硬环境无疑有利于学生的成长，反之则会影响学生的成长。内环境家庭内环境也指自己家里的人或事，不被外人容易获知。一般家庭内环境
31、都是说夫妻和睦相处，家长对子女的教育方式等相关问题。外环境外环境是指家庭外的，如家庭的周围环境、周围人群情况，外部活动场所，外部人际关系。,14分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。,【参考答案】鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围；为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫；“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。,小 哥 儿 俩,15二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。（4分）,15外貌憨态可掬；言行稚拙，爱模仿；情感表达率真；注意力易转移；喜爱小动物，好奇心强。,16对童真童趣的欣赏；对儿童成长的关注；对母爱的颂扬；对和谐家庭氛围的赞许；对善良人性的礼赞。,
32、16小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。（6分）,【答题规范】一）概括社会环境特点1.找寻人物活动的所有场所,看看它们呈现出怎样的特点。2.透过人物活动的场所,弄清小说中人物的人际关系。3.结合描写的地域风情、风俗习惯理解人物生活的背景。4.概括社会环境最好用形容词或形容词性短语,有时可以从文中直接提取,有时需要用自己的语言概括。二）分析社会环境作用1.找出具体体现社会环境的语句,分析环境的特点。2.明确分析社会环境作用的思维角度:交代人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系;交代人物身份,表现人物性格,或影响(决定)人物性格;揭示社会本质特征、揭示主题等
33、。,三）答题模板突出(烘托、描写、交代)了,为活动提供了背景,与(情节)形成对比;烘托(衬托、映衬)了(思想品质、精神世界),有助于塑造的形象;触发思想(情感)转变,推动了情节的发展;揭示了主题,1 ）李白蜀道难运用夸张手法，直接描写山峰之高、崖壁之险的句子是 : _ ， _ 。（ 2 ）韩愈在师说中用 “_ ， _ ” 正面解释了教师的职能和任务。（ 3 ）王安石登飞来峰中与杜甫望岳中 “ 会当凌绝顶，一览众山小 ” 有异曲同工之妙的句子是 : _ ， _ 。,连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁,师者，所以传道受业解惑也,不畏浮云遮望眼，自（只）缘身在最高层。,言不由衷：说的话不是从内心发出来的
34、，指心口不一致。词不达意：说话或写文章时，使用的词语不能确切表达意思。言不尽意：说的话未能表达出全部意思，表示意犹未尽(多用于书信结尾)。南辕北辙：心里想往南去，却驾车向北走。比喻行动和目的相反。殊途同归：通过不同的道路走到同一个目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的结果。,言不由衷 词不达意 言不尽意 南辕北辙 殊途同归,03,环境描写的手法,描写手法1-修辞手法：1.比喻:生动形象,化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为具体,化无形为有形,化繁冗为简洁。2.夸张:突出特征,强化感情；烘托气氛,增强感染力。3.拟人:化物为人,亲切自然；生动活泼,具体形象。4.对偶:结构对称,形式整齐；节奏鲜明
35、,章节和谐；高度概括,富有表现力。5.排比:结构紧凑,文章贯通；增强文章的气势,增强文章的感染力。6.反复:突出内容,强化感情,增强感染力。7.借代:生动活泼,使评议形象鲜明,利于表达作者的思想感情。8.设问:提出问题,引起注意；启发思考,加深理解。9.反问:加强语气,加重语势；激发感情,加深印象。10.引用:增添文句意蕴,丰富文章内容,增强说服力。11.双关:表达含蓄,语意丰富。12.对比、衬托（正衬和反衬）:突出所描写事物的特点,突出作者的某种感情,深化文章的主题。,题型一：环境描写的手法（1.描写手法 2.描写角度）：,描写手法2-表达技巧：1.情景交融、借景抒情:渲染气氛、推动情节发展
36、、烘托人物心理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情。2.托物言志（象征）、虚实结合:使表达更加含蓄,有意在言外之妙,而且能使文章内涵丰富,富有哲理,给人以启迪。3.动静结合、化静为动:使表达更中形象生动,富有感染力。4.对比、衬托（正衬和反衬）:突出所描写事物的特点,突出作者的某种感情,深化文章的主题。5.白描:用字简练,不加渲染和烘托,有简洁传神的表达效果。6.细描（细节描写）:突出事物的主要特点,使文章内容更加丰富,便于表达感情。7.抑扬:有先抑后扬或先扬后抑,其作用是使文章曲折有波澜,突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。以小见大、侧面烘托、点面结合、以点带面等。,描写角度感觉角度:视觉、
37、听觉、味觉、嗅觉等。观察角度:定点观察、移步换景。写景顺序:远近结合、高低结合、内外结合等。,衬托（以动写静，以景衬人）；分层写景，远近高低结合。作用：烘托出肃穆静谧的气氛；突出乌米孤独无助的处境；暗示人物的命运。,2.乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。,