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1、语文,念奴娇赤壁怀古,苏 轼,析标题,念奴娇 赤壁怀古,题材？,怀古咏史诗,特点？,观眼前之景（临古地）写历史之人（怀古人）抒一己之怀（抒己志）,文艺全能状元,北宋元丰五年,“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。,本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。其实，苏轼所游的并非三国时期周瑜大破曹军的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁。作者只是触景生情，采用当时的传说，借写古迹，记古人、古事，以古比今，言志抒情。,课文朗诵,念奴娇,苏轼,赤壁怀古,以“读”贯之，以“情”串之,反复诵读，理解词意，思考： 全词给你的总体感受是什么？这首
2、词写上片、下片分别写了什么内容？,小组探究品诗味,同桌之间对读诗歌，小组探究以下问题： 1.上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？请简要分析。 2.下阙作者从哪几个角度描写周瑜的？作者为什么写他？ 3.如何理解 “人生如梦，一尊还酹江月” ？作者情感如何？他真的消极吗？把酒祭月的行为背后，流露出苏轼什么样的人生态度？,含英咀华析词语,1.临古地,含英咀华析词语,1.临古地,提问：词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？请简要分析。,赤壁壮美如画,动词“穿”“拍”“卷”与形容词“乱”“惊”等最具表现力。我们面前似乎出现了似千军万马在奔腾、百万雄师在咆哮的壮阔江面，耸入高
3、空的悬崖峭壁挡住了长江的行程，一层又一层的滔天大浪被激起，它们气势磅礴地冲击着两岸的礁石，又被一层层地击碎成千堆万堆的雪沫，寒气扑面而来，轰鸣声震耳欲聋，大地瑟瑟颤抖作者为我们描绘出了一幅雄奇险峻、惊心动魄的画面，营造出雄浑壮阔的意境；这些环境恰恰就是英雄当年活动的典型环境，作者也是用这些夸张了的景物来渲染磅礴宏伟气势、衬托人物的英雄气概。,含英咀华析词语,忆古事,作者从哪几个角度描写周瑜的？,苏轼为什么写周瑜？,延伸拓展探深意,苏轼为什么写周瑜？,苏轼总结自己一生：问汝平生功业，黄州，惠州，儋州。,45岁被贬为黄州团练副使,59岁被贬惠州,62岁被贬儋州,66岁卒于常州,周瑜,苏轼,对比,比
4、较角度年龄：生活：外表：职业：际遇：,周瑜与作者比较,延伸拓展探深意,仰慕英雄怀古伤己,如何理解 “人生如梦，一尊还酹江月” ？作者情感如何？他真的消极吗？把酒祭月的行为背后，流露出苏轼什么度样的人生态？,作者在理想和现实的矛盾中，从感叹自己转为自我劝解。人生几何，何必太计较得失，不如放眼大江，举杯赏月！流露出旷达洒脱的人生态度。,延伸拓展探深意,不仅祭奠明月而且祭奠古人更是祭奠过去的自己心灵得到升华,一樽酒,再读下片体会,黄州贬谪时期的苏轼（10791084）,延伸拓展探深意,课文小结,苏轼面对滚滚大江，看到赤壁形胜，怀想豪杰周瑜，感叹长江依旧，英雄已逝。,自己虽壮志犹在，而今却“早生华发”
5、。“人生如梦”两句，是这种怀才不遇的悲愤，也是一种人生短暂的悲凉，更是一种无人理解而寄托于江月的旷达。苏轼与英雄对比，感到自己的渺小与惭愧，不正包含一种积极向上的精神吗？可见，他并不甘于消沉，故以酒祭月，豪情尽显。,人生为何不快乐？只因未读苏东坡。,林语堂说：“苏东坡是一个无可救药的乐天派、”当你觉得生活实苦，不妨看看苏轼吧： 看他如何在凄风苦雨的黄州写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”。 看他从翰林学士到狱中囚犯，再到东坡躬耕，却仍有“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的气魄”。 更重要的是，不曾有一日厌世逃避，而是能说服自己扎根人间烟火气，从中探求快乐之道。心怀“小舟从此逝，江海寄余生”的向往. 苏轼的价值在于，他向我们证实了人生最重要的一项底层能力无论身处何种境地，都能让自己快乐的能力。,旷达豪放汇笔端,1.东坡印象颁奖词,给东坡写段100字以内的颁奖词,他从西蜀走来, 震撼整个大宋文坛。,人生如梦是他洒脱的诠释，还酹江月是他豪情的讴歌，多次遭贬，生之劫难，浩然来，旷达去,留给我们的不仅仅是诗、词、文、书、画,更是面对逆境的从容乐观,印,谢谢大家,