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1、五年级数学教案认识圆教学目标1、通过活动使学生感受并认识圆，知道什么是圆心、半径和直径，能借助于工具画出指定大小的圆。2、经历猜想、操作、验证、讨论和归纳等数学活动，发现并掌握圆的有关特征，会应用圆的有关知识解决简单的实际问题。3、通过活动使学生进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值。教学重点认识圆、掌握圆的有关特征、会用工具画圆。教学难点掌握圆的有关特征。教学准备教师：大圆规、课件、1张圆纸片学生：小圆规、剪刀、4张白纸教学过程教师活动学生活动一、感受认识1、课件出示一枚硬币。（1）提问：硬币的面是什么形状的？板书课题：圆（2）出示图片问：你
2、能从里面找到圆吗？2、用手在空中画一个圆。问：圆和我们以前学过的平面图形有什么不同？生：圆形空中画圆二、自主画圆1、师：如果要你画一个圆，你准备怎么画？解释：不以规矩，不成方圆的本意选择一种方式动手画圆。2、提问：用什么工具能画一个标准的圆？（1）第一次用圆规画圆，感受圆规画圆的技巧（2）（视频演示）再次用圆规画圆，学会用圆规画圆的技巧师：用圆规画圆有哪些步骤？生：。画圆1生：圆规画圆2、3生：。（剪圆）三、寻找特征1、认识圆心（1）指出：用圆规画圆时，针尖固定的这一点叫做圆心。板书：圆心（2）圆心的作用师在黑板上随处点一个点问：我把圆心点在这里，你觉得这个圆会画在哪里？点在那里呢？这说明了什
3、么道理？标圆心生：圆心位置决定圆的位置2、认识直径（1）把圆对折1次打开描出折痕，看有什么发现？指出：通过圆心并且两端都在圆上的线段是直径。板书：直径（2）探寻直径的特征师在黑板上画几条线段问是不是直径直径有多少条？它们的长度都相等吗？生：折痕都通过圆心画直径并测量3、认识半径（1）在圆中画出一条半径问学生：是直径吗？指出：连接圆心和圆上任意一点的线段是半径。板书：半径（2）探寻半径的特征（3）画一个半径是3厘米的圆画半径并测量画圆4教师活动学生活动4、探索半径与直径的关系（1）出示：刚才我们研究了直径和半径的的各自特征，直径和半径之间有什么关系呢？（2）用字母式子表示：板书：d=2r或者r=ddivide;2（3）画一个直径是4厘米的圆，你准备怎么画？（4）完成练习十七第1题。测量探索5