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1、2019年一年级上册数学第三单元教学设计第三单元：单元计划单元教学内容：15的认识和加减法(第.14页第31页)单元教材分析：本单元内容主要由 两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学15的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处 和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。单元教学目标：1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数
2、和事物的顺序，会区分几个和第几个。2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。3、使学生认识符号lt;=的含义，知道用词語(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。单元重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加
3、减法。单元课时安排：1、15的认识3课时2、加减法的初步认识5课时3、0的认识和有关的加减法2课时第一课时 15的认识及书写教学内容：15的认识及书写(第14页第16页)教学目标：知识与技能：会读、会认、会写15以内的各数，并注意书写的工整，过程与方法：能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，会用5以内各数表示物体的个数。情感态度与价值观：初步建立数感，并能进行交流。教学重、难点：会写15各数，初步建立数感。教学准备：师：课件，15的数字卡片，5根小棒。教学过程：一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思画的是什么你从这幅图中看到了什么，想到了什么二、主动探索：认识15各数(一)认
4、真观察，主动学习1、认识1(1)问：你看到图中有哪些物体是用1表示的(学生随意回答)师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的(3)请你拿出1根小棒2、认识2(教学方法同上)3、认识3(1)问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字3表示。(2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的(3)请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形请你摆一摆。4、认识4、5(教学方法同上)(二)、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示(学生回答，教师板书：1)如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示板书：5板书：1、2、3、4、5(全班齐读：正、反读)问：3的前面是几后面呢与2相邻的两个数是几与4相邻的两个数是几5 6 75