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1、北师大版一年级数学下册套圈游戏教案教学内容： 本内容是义务教育课程标准数学一年级下册北师大版第76mdash;77页。一、教材分析本节课是在学生已经学习了20以内的连加连减和00以内的加减法运算的基础上进行的。本节课设计套圈游戏活动，用以体现学身边的数学，在活动中学这一新课程理念。游戏活动可以激发孩子们数学学习的兴趣，让他们积极参与，主动学习。在游戏中，以先估计一下，淘气能赢吗？，培养学生估算意识，引入计算教学。并在探索算法的活动中鼓励算法多样化。让孩子们不同的思维火花得以闪现，能力得到发展。努力实现人人都能获得必需的数学，不同的人在教学上得到不同的发展。二、学生分析、学生情况分析以及前期教学
2、状况、问题与对策、学生已有的知识基础在教学本节课之前，学生刚刚学完00以内进位加、退位减运算，并在一年级上学期已经学习了20以内连加，连减及加减混合运算并掌握了计算方法。（2）、学生已有生活经验和学习该内容的经验学生已经学习了20以内的连加、连减和加减混合运算及00以内的加、减法运算，这是学习本节课的基础，另一方面，学生在生活中也积累了有关的活动经验。并且到目前为止学生已有了初步的估算意识和估算能力以及对一道题可以用不同方法进行计算的能力。根据以前学生的知识积淀和生活经验，学生对于连加并不陌生，用连加解决实际问题也有一定基础。另一方面，学生在生活中也积累了有关的活动经验。（3）、学生学习本节课
3、可能的困难结合具体情境估算，并解释估算的过程和在00以内数连加的笔算竖式写法和正确计算方面可能遇到问难。（4）、学生学习的兴趣、学习方式和学法分析：一年级的学生爱玩，好胜，课前设计游戏活动能充分激发学生学习的兴趣，让他们积极参与，主动学习。设计先估计一下，淘气能赢吗？、猜一猜的活动培养学生的估算意识，引入计算教学。并在探索算法的活动中引导学生自主选择学习方式，组织学生以小组合作的方式探究算法，鼓励算法多样化。让孩子们不同的思维火花得以闪现，能力得到发展。2、教学方式与教学手段说明以及技术准备一年级的学生年龄比较小，以具体形象思维为主，所以在教学时，首先以生动形象的情境吸引学生，激发求知的欲望，
4、调动学习的积极性，促使学生自主学习。本节课的一个重要目标就是初步培养学生的估算意识，因此，通过问题情境先估计一下，淘气能赢吗？，使学生体会到估算的必要性，为学生的思考留下充分的空间，积极引导学生独立思考出几种不同的估算方法。在新知探索中，通过不同的形式营造一种研究、合作、交流的学习氛围，让每个学生释放出自己的潜能，鼓励算法多样化，并能尊重学生的自主选择，充分体现学生的主体性，在学习的过程中使学生学会思考问题的方法，培养他们的自信心和创新思维，同时也使其掌握00 以内的连加运算的方法。三、学习目标、结合教学情境，使学生进一步理解加法的意义，掌握00以内的连加运算的方法，初步培养估算意识，并探索计算方法的多样化。2、在生动熟悉的情境和游戏活动中，激发学生学习的兴趣，培养合作意识、主动探究的精神，使学生感受到数学与生活的密切联系。3、通过课堂活动培养学生观察能力、语言表达能力和初步运用数学解决问题的能力。4、培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系；提高学生学习数学的兴趣。四、教具：有关课件 学具准备：套圈、练习本五、教学过程24