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1、 小学数学说课经典模板尊敬的 各位评委老师 ( ) 午 好！今天我说课的内容是（ ），下面我从说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计几个方面对本课时的教学进行阐述：一、首先我来说教材，_是( )版义务教育课程教材小学数学（ ）年级下册第( )单元的内容。这部分教学内容在数学课程标准中属于“（数与代数/空间与图形/统计与概率）”领域的知识。本课是在学习了_的基础上进行教学的，同时又为后面学习_打下坚实的基础，起到了承上启下的作用。根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：首先知识与技能目标：在具体情境中让学生能(理解)_知识 ，掌握（本节课
2、知识点）和（技能）；其次过程与方法目标：通过动手操作、合作交流的过程，培养学生观察比较、抽象概括及数学语言表达能力。最后情感态度价值观目标：在活动中培养学生积极参与、勇于探索和自主学习的精神，感受探索数学的快乐，体会数学的实际应用。 教学重点是：_教学难点是：_难关就在前面了，如何克服呢？2、 说教法。根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。本节课我采用的教学方法主要有创设情境法，引导启发法，同时辅以讲练结合，借助现代化的教学手段，以达到良好的教学效果。在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考。并适
3、时运用电教媒体化静为动，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，培养学生的思维能力。三、说学情。 学生个性活泼，思维活跃，学习积极性高，已初步具有对数学问题探索的兴趣和意识，学生的思维能力逐步由形象思维向抽象思维转化，但形象思维仍占主导地位，数形结合是学生掌握知识较好的方法。四、说学法。根据新课标的要求，同时又设计了与教法相适应的学法，我将“学习的主动权还给学生”，让学生玩中学，动中思，做中悟。主要采用分析归纳法和自主探究法，在教学过程中，通过启发性设问，引导学生逐步实现教学目标，在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，进行自主探究与合作交流
4、，在不断尝试中激发学习兴趣，并综合运用所学知识解决实际问题。 根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识。达到人人学数学的目的。 改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。给学生充足的空间，开展探究性学习，让他们进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历提出问题、解决问题的过程，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。五、说教学过程，教学过程是本次说课的中心环节，下面，我重点来谈谈我对教学过程的设计。我将分六个阶段完成本节课：第一阶段：创设情境，导入新课。复习,为后面埋下伏笔，出示一组，引导学
5、生，从而引出本节课的学习内容，首先，我播放根据教材内容自制多媒体动画，引出课本主题图。接着引导学生认真观察，提出与有关的数学问题。教师指出本课要重点研究的几个问题是：（）。本环节的设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。在这个环节中，我从学生喜闻乐见的动画引入，更接近学生生活，更能让学生接受，从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮第二阶段:合作交流，探索新知。通过学生交流，鼓励学生表达自己的想法，教师在学生发言的基础上，进行总结。归纳。通过学生的活动，突破难点。接下来，提出问题，通过判断，加深学生对
6、知识的掌握，学生在轻松快乐的学习氛围中理解知识。通过层层递进设问，引导学生从出发，学生亲自操作寻求结论，激发学习兴趣；通过总结，提高学生的归纳能力。本环节我设计了以下几个教学活动。活动一：活动二： 本环节的设计意图是：数学课程标准指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。根据这一教学理念，在本环节中，我前后组织学生进行了几次自主探究活动，让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经历和体验知识的形成过程。培养学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识、参与意识；让学生在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。让学生在探究活动中，
7、实现自主体验，获得自主发展。第三阶段：启发探究，启迪思维教师出示，学生探究，教师总结并分析。在例题的处理中，强化学生对理解运用能力，检测了学生课堂的学习效果。在这一探究活动中，我设计，演示。第四阶段：引导落实，习题检测。本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题组（基本题、变式题、拓展题、开放题）。让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。练习题组设计如下：本环节的设计意图是：通过各种形式的练习，进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加完善。同时强化本课的教学重点，突破教
8、学难点。第五阶段：小结深化，建构认知。在这一环节中，我请学生回答了三个问题：1、 今天你有什么收获？二、是通过什么方法获得的？三、你还有什么疑问？让他们互相交流，畅所欲言。其目的是通过这种方式，不仅关注了学习结果，还反思了学习过程，积累丰富的数学经验。第六阶段：布置作业，时间创新。在课外拓展联系中，我特意设计了一道必做题，一道选做题，一个的课外探索题，鼓励学习探索。这样设计，不同层次的学生都得到共同的提高。六、说板书设计。科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容，提高学习效率，起到事半功倍的作用。本课的板书设计包括：（）。这样的板书设计既条理清楚、简单明了、一目了然；同时又突出了本课的教学重点，对学生的学习起到帮助作用。以上是我对（ ）这部分知识的分析与教学设计。由于时间短促，有很多不当之处，希望各位评委老师多加批评指正，我的说课到此结束。谢谢大家！