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1、五年级语文教案草船借箭教学反思我的反思第十册语文第2课草船借箭是根据我国古典文学名著三国演义中的有关章节改写而成。说的是孙刘两家联合抗曹，东吴都督周瑜妒忌诸葛亮的才干，想借造箭暗害诸葛亮，结果反被诸葛亮用妙计挫败的经过。我读了这篇课文后深深地被诸葛亮的智慧和胆略所折服。那么怎样来让学生走入文本，去欣赏和感受诸葛亮的大智大勇呢文本中出现的主要人物有四个：周瑜、诸葛亮、鲁肃和曹操。通过反复研读课文后我发现文本中写到箭的，这四人各有不同的表述：周瑜-造箭，诸葛亮-取箭，曹操-射箭，鲁肃-借箭。妙啊！我何不抓住这四人的不同表述来引领学生去感悟呢造箭周瑜要诸葛亮十天造10万枝箭，明明是周瑜心胸狭窄，公报
2、私仇，想加害诸葛亮。而诸葛亮答应3天造好，说明他心胸开阔，顾全大局，成竹在胸。取箭则是诸葛亮对真诚厚道的鲁肃充满信心，对自己的拥有的知识充满信心，对自己的预设充满信心，彰显了他的聪明才智。射箭是诸葛亮预料的曹操的必然行动，说明他深知曹操的多疑谨慎，大雾天一定不肯轻易出兵，只会放箭。真可谓是知己知彼，百战不殆。凸现了诸葛亮过人的胆略。借箭是忠厚朴实的鲁肃对诸葛亮的神机妙算作的恰如其分的评价，因为只有他目睹并参与了诸葛亮草船借箭的全过程：向鲁肃借了船、借了兵，向曹操借了箭，诸葛亮自己不费吹灰之力，完成了周瑜交给的造箭任务。使得周瑜也不得不叹服：诸葛亮神机妙算，我真不如他！通过细细地品读体味，一个活生生的摇着鹅毛扇谈笑风生的，知天时，懂地利，识人心的大智大勇的诸葛亮跃然纸上。2